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天津北方網訊:10月25日,由天津市育賢中學培訓的第六期農村教師結業儀式在育賢中學會議廳舉行。育賢中學校長王桂儒、副校長李波以及天津市聯合助學基金會理事長張尊出席了結業儀式。
長期以來,農村學校的師資水平是制約農村教育質量的瓶頸問題。大部分農村教師是本縣中專、職專的畢業生,更多80後教師選擇在條件相對優越的縣城居住,也更希望在縣城的學校工作,由此造成了縣城內和周邊學校教師超編,而條件相對艱苦的偏遠學校教師會嚴重缺編。教師們長期疲於繁重的工作,很少能夠得到繼續學習、提高的機會,導致教師們出現了職業倦怠的現象。天津市聯合助學基金會多年來在給予農村學校“硬件”資助的同時,逐步摸索出以“班級圖書角、優秀學生獎勵、愛心教師培訓”這三個項目來營造學習氛圍、提高教學水平的複合助學模式。並於2011年開始與天津市育賢中學合作,對農村教師進行“一對一”的指導培訓。
“改造人的工作是非常困難的,在很短的時間裏,改變一個人的傳統觀念,消極情緒以及倦怠的精神狀態,必須是專業的教育家,還要有愛心、樂於做善事。必須讓接受培訓的教師有‘聽君一席話、勝讀十年書’的感覺。我們與育賢中學的王桂儒校長合作,就是因爲她具備這樣的愛心、學識、感召力和影響力。”聯合助學基金會理事長張尊告訴記者。
天津市育賢中學是名校,教學工作極其繁忙。而王桂儒校長卻連續三年帶領育賢中學的指導教師,無償的爲農村教師提供“一對一”的培訓指導。滿足所有教師提出的教學要求。王桂儒身體力行爲教師們付出的大愛讓老師們感到很幸福,指導教師的敬業精神激勵着老師們更加安心在偏遠學校做好本職工作。
連續三年,接受培訓之後的老師們精神面貌煥然一新,在教學工作中積極肯幹、成績突出。有些學校因爲接受培訓的教師畢竟是少數,回去後工作態度和精神面貌忽然的轉變讓所有人不理解,甚至受到嘲諷。連續三年接受培訓的老師多了,學校的風氣就逐漸的變化了,正能量多了發牢騷的就少了。看到這些變化,基金會和育賢中學的老師們感到很欣慰。
“終於看到了學校的變化,確實不容易。有效的培訓應該如同醫生治病,對症下藥,藥到病除。經過培訓的教師就像是電腦被重新做了系統,洗了腦子,清除了內存的垃圾,提高了運行速度,改變了精神面貌”,張尊認爲,教師培訓是需要資金,但更需要具備愛心和能力的培訓機構,更需要給教師們樹立心中的偶像,沒有距離感的走進他們內心深處來解決問題。只有這樣培訓纔不流於形式、落入俗套。
記者瞭解到,薊縣侯家營中學的郭曉光老師在第五期培訓期間接到一個電話:班上有一名學生,因父母在外地打工,他長期與爺爺在一起生活,由於厭學,爺爺來電提出要申請孫子退學。郭老師說:“我在育賢學到的辦法就是要關愛每一個學生”。她週日急匆匆的趕回去,經過家訪、耐心的勸說,終於說服了那個申請輟學的孩子。短信中她告訴基金會張尊理事長,她要將這個學生培養成陽光的男孩!
結業儀式上,教師們紛紛表示:培訓之前,大家確實有不穩定的想法,因爲自己的孩子也要上學,家裏的困難也很多,每天沒有時間去照顧。接受培訓之後,我們看到了很多的老師如此敬業,受到極大的鼓舞和鞭策。爲了農村的孩子們,大家一定要堅守在偏遠學校的教學一線,將愛心傳遞給我們的學生,用努力換來他們美好的明天!(通訊員孫娜)