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左腳踝骨粉碎性骨折,打入了三根固定鋼釘,她卻不顧醫生的勸阻,出院後的第二天就拄著雙拐重返課堂。這個月到校的第一天,光谷九小的師生們驚奇地發現,一年級1班的班主任尹作娟拄著雙拐走進教室,用“單膝跪椅”的姿勢給學生上課。
當時以為只是崴了一下腳
光谷九小現有800餘名學生中,六成以上是六七歲左右的低年級學生。學校專門設置了幾間午休教室,提供上下鋪床位,供低年級學生睡午覺。10月11日中午兩點,尹作娟一邊催促班裡的孩子們起床,一邊爬上第二層床鋪幫學生疊被子。這時,上鋪兩名男生站在床上瘋鬧,尹老師本想跨過床鋪去拉開他們,不料一腳踩空,從一米多高的上鋪跌落,左腳著地重重摔倒了。
“從床上摔下來,我的左腳腳底一陣鑽心的疼痛。我忍痛爬起來,把學生們組織好帶回教室。”尹作娟說,當時以為只是崴了一下腳,所以下午堅持在教室裡給學生們上完了兩節課。學生放學後,左腳腳底的疼痛感越來越重,這纔在丈夫的陪伴下到醫院檢查。
檢查結果讓尹作娟心中一沈:左腳踝骨粉碎性骨折,必須立即手術。當晚手術結束後,醫生告訴她,腳踝打入了三根鋼釘,至少需要臥床靜養兩個月。
講課時一條腿跪一條腿站
在醫院休養了半個月,尹作娟就迫不及待要求出院。出院當晚,尹作娟就告訴丈夫,要立即回到學校繼續上班。
“我今年帶一年級新生,學生年齡太小,還沒有完全適應學校的環境,我心裡實在放不下,就是爬也要爬回學校。”尹作娟說。
尹作娟堅決要求,本來希望妻子在家好好休養的丈夫也不好多加勸阻。11月3日早上七點半,尹作娟在丈夫護送下,拄著雙拐出現在光谷九小的校園裡。
由於被樹脂板包裹,尹作娟受傷的左腳不能著地,學校領導酌情考慮,給她搬了一把椅子放在教室,讓她坐著講課,但尹作娟卻堅持授課時要站在講臺旁邊。於是,每次講課前,她先把拐杖放到一邊,再把椅子挪到身體左邊,左小腿彎曲,左膝跪在板凳上,用一條腿跪、一條腿站的方式授課。
“我有17年教齡,每一節課都是站著上完的,突然讓我坐在教室裡上課,感覺很不習慣。”尹作娟說,“單膝跪椅”上了三天課,身體的重量都壓在右腳,每天回家後,右腳都很酸痛。
學生主動當“移動教鞭”
得知尹作娟帶傷給孩子們上課後,學生家長們非常感動,紛紛帶著鮮花和禮物,到學校慰問她。學生唐忠信的爸爸看到尹作娟“單膝跪椅”上課的場景後,稱贊尹老師精神可貴,願意每天開車送尹老師回家。
腳傷也給尹作娟的教學帶來不便,她不能像受傷前那樣,在教室裡自由行走。學生胡梓月主動請纓,每節課走上講臺,給老師當“移動教鞭”。尹作娟說,自己講到哪裡,胡梓月就指到哪裡,經過三天配合,師生越來越默契,一點也沒有影響教學進度。
“尹老師多年被評為東湖高新開發區‘優秀教師’,並長期擔任學校語文教研組組長,在師生中很受歡迎。”光谷九小副校長汪學軍說,學校年輕老師較多,像尹作娟這樣的骨乾教師非常稀缺,尹老師帶傷“跪椅”授課的場景不但感動學生,對年輕老師也起到了表率作用。
不坐著講課是尊重學生
記者:尹老師,您因公受傷,學校支持您在家養傷,並安排了代課老師,為什麼您還要堅持提前返校?
尹作娟:主要是放心不下班裡的49名學生。我既是他們的語文老師,同時也是班主任。這些六七歲的孩子剛剛開始學生生涯,對校園生活還沒有完全適應,在日常管理方面需要更多的技巧和耐心。學校年輕老師比較多,像我這樣有多年班主任經驗的老師比較少,如果離開班級太久,我擔心他們對新老師的風格不能適應,不利於他們早日進入學生的角色。
記者:學校給您提供的一把椅子,原本是讓您坐著給學生講課的,為什麼您堅持非站不可?
尹作娟:如果坐著講課,那我肯定觀察不到後排學生的情況,這樣對課堂教學的效果會產生不利影響。而且,在17年的教師生涯中,我始終認為站著授課是對學生最基本的尊重。
記者:您每天這樣跪著上課,不怕影響傷勢的恢復嗎?
尹作娟:既然選擇了教師這個行業,首先就要對得起手中的教鞭,其他的真的沒想太多。如果萬一留下什麼後遺癥,大不了繼續拄著拐杖上課唄(笑)。(記者李?)