|
||||
“土豪、土豪金、我和我的小夥伴們都驚呆了……”這些網絡熱詞出現在了小學生的個性作文裏。
11月12日,“新教育新課堂”皇姑區小學課堂教學改革巡展活動在崑山三校舉行,活動中由參觀者隨意給出的十幾個作文題,要求學生自選後十分鐘寫出,之後學生們展示了他們的個性作文,學生們除了用一些當下流行網絡熱詞外,還有幾位同學創新了作文形式,用“幕”和幾顆“★”的形式展現。
個性化作文用上“土豪”、“驚呆了”
當日活動之前,崑山三校特意向參會的各學校的領導和老師徵集作文題目,包括“秋色”、“我的電腦”、“我的拿手菜”、“二十年後的校園”等題目。
下課的十分鐘時間裏,老師拿着題目給學生選擇,然後要求在十分鐘內寫一篇個性化的作文。
“我的電腦配置相當於土豪一樣的配置……我高興地重啓,電腦又好使了,我和我的小夥伴們都驚呆了……”五年二班的李梓驍選擇了“我的電腦”這個題目,而且還用上了流行熱詞。
創新作文形式用上了“幕”和“★”
同班的於士博同學的“電腦大戰”作文中,則顯示了幽默的一面,“那場面真是鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴!”
除了幽默,他還創新了作文形式,用“大戰1:戰鬥係數★★★老媽勝;大戰2:戰鬥係數★★★★老爸勝;大戰3:戰鬥係數★★★★★未定勝負”這樣場景式的寫法。
“電視裏經常用一幕一幕或幾個場景的形式,我就想作文也可以用。另外‘幾顆星’也是電視常用的手法,比如足球的精彩程度就經常用。”於士博就把這種形式用到了自己的個性作文裏,來體現“電腦大戰”的激烈程度。
但對於自己和爸爸、媽媽搶電腦的故事,於士博則表示杜撰的多,而且這種作文的形式也是第一次用,就是自己想嘗試一下。
女同學寫“做菜”男同學想嚐嚐
和別的課堂不同,“生本課堂”的一個環節就是同學互評,指出同學回答問題中的錯誤或者可以改進或補充的地方,來激發孩子發言能力和學習能力。
昨日的展示課上也不例外,女生張雪選擇的題目是“我的拿手菜”,作文詳細介紹了自己的拿手菜“紅燒雞脖”的做法。
在互評時,一女生說:“你的作文很細緻,告訴了我們如何做這道菜,我可以按照你的方法做一下。”另一女生說:“你教會了我一個道理,只有經過不斷的勤奮和努力才能收穫快樂。”
和女生不同,男生則更想吃。“你這個作文聽的我都饞了,我給你提一個建議,能不能做一份給我們拿來嚐嚐?”