天津北方網訊：“減負令”頒佈後，本市各中小學都嚴格執行，作業少了、放學早了，但家長們最爲關心的是，孩子的成績會不會因此而下滑，尤其是對高年級學生，中考、高考仍在，減輕負擔會不會以降低分數爲代價？

　　連日來，記者走訪多所學校瞭解到，學生減負給老師提出了更高要求，既然不能多留作業，那麼老師就得使出渾身解數提高課堂吸收率，保證學習效果。濱湖中學初三年級數學老師朱虹連續三年堅持“零作業”教學，學生的成績非但沒受影響，學習熱情還大幅提高。朱老師說：“如果留作業，一般要求學生做10至15道題。我精選5道以內的題目作爲課堂檢測內容，並通過同學相互討論和老師重點輔導的方式，讓大家利用在校時間就把問題消化掉。”

　　昨天上午，記者來到濱湖中學初三一班，看到熊心地和張弛兩位同學正在爭着上臺講課。這是朱老師爲了提高課堂吸收率而想出的“新招”，初三結課考試已經結束，學生們正在備戰中考，朱老師索性把講臺“讓”出來，讓學生走上講臺。她提前一天把上課內容佈置給大家，轉天以抽籤的方式決定誰講。朱老師告訴記者：“開始同學們都不敢上來，總怕自己講不好，我就在他們講課後進行補充和點評，逐漸地同學們對題目的理解能力和表達能力都得到提升，現在大家熱情特別高，就像今天，本來已經抽中一個，但是另一個學生說自己的方法好，非要‘加塞兒’。”

　　看上去是“零作業”，但課下學生反而更加主動學習，就是爲了轉天在課堂上能“露一手”。而對於那些成績不錯的學生，不留作業更是給了他們充分的時間去攻克“拔高題”。初三二班的劉博文說：“以前寫作業，會的題目也要做好幾遍，感覺特別耽誤時間，自從朱老師用了這個方法，我晚上的時間更加充裕，可以自己找些‘拔高類’的題目做，不懂的轉天再問老師。而且，我的語文和英語是弱項，我可以把更多時間用來加強自己的薄弱環節，現在成績已經提高了不少。”(記者李倩)