和平區幼兒啓蒙教育取得階段性成果

　　天津北方網訊：自2008年開始，和平區着手在幼兒園中進行幼兒哲學啓蒙教育的嘗試和探索，成立了由行政、教研人員共同牽頭、各類幼兒園部分業務園長和骨幹教師參與的研究小組。經過幾年研究，取得了階段性成果。

　　2011年，研究小組成員廣泛蒐集相關資料，瞭解國內外兒童哲學研究的現狀，制定深化研究的具體方案，以教育局名義申報了中國學前教育研究會“十二五”課題——《幼兒哲學啓蒙教育的實踐研究》，當年12月被獲准立項。自2012年初，正式進入了課題研究階段，主要採取行動研究法，全面開展幼兒哲學啓蒙教育課程體系構建的實踐探索。

研究成果應用於課堂實踐

　　兩年來，研究小組組織和帶領成員大膽嘗試，努力構建對大班幼兒進行哲學啓蒙教育的課程體系，探究適宜的課程目標、課程內容、組織與實施策略等。主要做法有：

　　一是廣泛蒐集幼兒感興趣的問題，將存在於幼兒日常生活之中，特別是孩子們好奇的發問之中帶有哲學意味的問題，進行彙總和篩選，以此作爲確定哲學話題內容的依據。在此過程中也得到了許多家長的支持和配合。

　　二是採取課題組成員小組活動和集中活動交替進行的方式，多次開展構建幼兒哲學啓蒙教育課程框架的研討活動，大家集思廣益，在智慧的碰撞中不斷反思、推敲、修改、完善，經反覆調整，確定了若干教育活動的主題，明確了教育活動的設計思路。

　　三是開展教學觀摩研討活動，注重在實踐中研究。通過一課多研等形式，檢驗教育內容的適宜性，探索教育實施的有效策略。不斷調整和完善幼兒哲學啓蒙教育課程體系。教師在實踐中通過經典故事和幼兒身邊發生的真實事件爲內容，以啓發式的對話、提問等，引發幼兒討論、辯論，引導幼兒感悟哲學道理。在此過程中不斷提高駕馭兒童哲學教育的能力。

啓發孩子們多思考

　　經過探索和實踐，研究小組提煉幼兒哲學啓蒙教育的核心價值——保護兒童的哲學天性、培養兒童的哲學思維、奠基兒童的幸福人生。

　　幼兒哲學啓蒙教育以兒童生活中經常遇到的、富有哲理性的問題爲內容，通過師幼和同伴間的相互交流與合作，形成探究的羣體，在反覆對話、體驗和探索的過程中，感受事物的相互聯繫與辯證關係，幫助兒童去發現和思考與自己的生活經歷有關的各種事物的意義。（記者董立景）