中新網6月26日電據“中央社”26日報道，法國國家教育部近日召開座談會，討論學校除了給分數之外，是否可以採用其他評定學生表現的機制。

　　法國國家教育部長哈蒙認爲，分數不應該是唯一的機制。不過，在法國的學校裏，不以分數爲唯一評量學生表現的做法已經推行了一段時間，尤其是在小學。

　　法國小學或幼兒園教師會用手繪或蓋印的圖釋代替分數，笑臉代表通過測驗或作業，哭臉代表沒有及格，還有一種沒表情的臉，代表只通過一半，用意就是要取代分數。

　　但也有教師反對這種形式，認爲幼小的孩子看到哭臉，會以爲“老師不喜歡我”，會傷害到他們的感情，他們還無法分辨哭臉是針對作業或測驗，而不是自己。

　　還有一種方法是依顏色區分學生表現，例如綠色代表通過測驗，橘色代表正在學習，紅色代表沒通過。有些教師另外會使用黃色，代表有待加強。

　　這個方式的好處是易懂、不牽涉笑臉或哭臉的情緒，報道稱，法國國家教育部傾向建議這種方式。

　　有些中學實驗性地採用顏色評量，有的加入更多顏色，作更細緻的劃分；部分教師說，這比傳統給分要花更多時間。

　　至於英美慣用的以A、B、C、D評量，也有些法國小學採用，與傳統分數制度並行。