問題三:上課思維懶惰不動腦

　　上課的時候,不積極主動,不願出聲,不舉手,老師提問也不回答,老師講什麼就聽什麼。

　　[原因]這是孩子思維懶惰的一種表現,不勤于思考。還有些孩子即使會思考,但是怕回答錯誤,怕出醜,不敢回答。

　　[解決辦法]家長在日常生活中,要經常給孩子提些“開放性問題”(即答案不唯一的問題),激發孩子去思考。同時,家長也應積極鼓勵孩子主動提出問題,提出一個問題比解決一個問題的思維過程更復雜,更有難度,長期如此,可以提高孩子的思維能力。但要注意提的問題要符合孩子的生活經驗。

　　問題四:對學習缺乏毅力

　　孩子一開始對功課有好奇心,可是好奇心過後,就會覺得是種負擔,要麼不想做,要麼很磨蹭,花大量時間在並不困難的功課上。有些孩子對自己要求過高,比如寫一個字,如果覺得不滿意,會反覆擦掉重寫。

　　[原因]幼兒園裏很少會佈置作業,即使有,也很少是學習上的。而進入小學後,就是要習慣回家有功課的生活。

　　[解決辦法]這也需要一個適應的過程——開始就給孩子佈置一個固定的、安靜的區域,讓他做功課。應該保證讓孩子在他同意的時間和地點做功課。一段時間後,觀察一下孩子做功課的習慣,看看有什麼問題,並及時做一些調整,找到能讓孩子更安心做作業的時間、地點和方式。

　　問題五:對小學作息不適應

　　經常有學生會在下午的課裏打瞌睡甚至睡着。孩子貪睡,早上不能按時起牀,導致上課遲到。

　　[原因]升入小學後,作息時間上有很大的區別,孩子在幼兒園裏習慣了天天有午睡的生活,可是,小學就沒有那麼“舒服”了,小學沒有午睡時間,中午只有短暫的休息時間。小學早上上課時間比幼兒園要早。

　　[解決辦法]現在家長就應開始試着在家裏調整孩子的作息,慢慢減少直至取消午睡時間。找到讓孩子按時起牀的方法,如用鬧鐘或輕音樂提醒孩子、早鍛鍊、適當獎懲等,逐步讓孩子適應早睡早起的生活,讓他養成按時起牀、用餐、學習、遊戲、就寢的習慣。

　　(來源:齊魯晚報)