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中美高中生學科核心素養論壇活動現場
人民網北京10月14日電(熊旭實習生胡少雄)10月12日,中美中學生學科核心素養比較論壇在北京三十五中國際部舉行。論壇中,中美兩國的高校圍繞“如何培養中學生核心素養”問題分享了各自學校的經驗,通過對不同學科教學案例的剖析共同探討對學生學科素養的培養方法。北京市第三十五中學校長朱建民、中國六校聯盟的老師以及來自美國中部的印第安納衛斯理大學等五所國外高校的教育專家參加了此次論壇。
論壇上,印第安納衛斯理大學人文和歷史學副教授Dr. Lisa Toland爲大家介紹了美國的“博雅教育”。她說,美國的大學非常注重博雅教育,它的核心目的在於培養學生的批判性思維和創造力,讓每個人都能成爲有成就的公民。涉獵廣泛的課程有助於提高學生的綜合素質和創造力,將來進入社會後,這樣的教育背景能夠幫他們解決很多現實中的問題。
北京三十五中副校長黃鵬在聽取了美國博雅教育的介紹後,對中國的學科教育提出了幾點思考。他認爲,核心素養最重要的是“如何培養”,想要提高學科素養就不能將課程設置僅僅侷限於一個學科內容中,應當有跨學科意識。他希望能夠借鑑美國的經驗,在課程設置上給學生們更多選擇的權利,在中美教育中找到一個新的平衡點,培養學生的創造性思維,提高他們解決問題的能力。
在下午的學術規劃與綜合素質評估分論壇中,中外教師針對不同學科核心素養的培養、高中階段應重點培養學生哪些學術能力等問題進行了深入的交流。北京三十五中生涯教育與素質拓展中心的董主任與大家分享了“修學旅行課程”的教育經驗。她說,修學旅行的意義在於可以讓同學們既能“讀萬卷書”,也能“行萬里路”。她認爲,老師在教育學生的過程中應強調個性發展,因爲學生的差異化發展正是不同學科教育的體現。學生中心主任吳昊說,綜合素養教育最重要的是讓理念能夠落實於實踐中,只有學會思考,才能提升能力。
最後,朱建民校長表示,在高考改革後中國的學生已經走進了一個新的高考時代。這個時代的學生應該具有創造力、責任感和個性。他認爲,學校的課程質量決定了未來人才的質量,因此,學校的責任就是幫助學生樹立自己的理想和目標,進行更高創新力的培養。