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爲減輕學生課業負擔,經濟技術開發區首先在德開小學試點推行作業改革,課餘時間不留書面作業,改爲實踐性作業或創新形式的作業,試行成功後將在全區進行推廣。一個多月過去了,學生們普遍反映很輕鬆,家長和老師卻感覺更累了。
13日上午11點多,德開小學的學生陸續走出校園,三年級的媛媛坐在奶奶的三輪車上,津津有味地看《昆蟲記》。媛媛說,老師讓他們每晚抽時間看課外書,本身就有書癮的她連課間都在讀書。不少學生的課外作業是寫日記、週記、學做家務,學生普遍喜歡這種形式。
“回家就看電視,催他學習時就說沒作業。”羅女士的孩子非常調皮,學習的自覺性較差,往常留作業時還能主動學習,不留作業後反而沒有約束了。羅女士說,孩子回家後就玩,做家務活等實踐性作業也只是擺擺樣子,羅女士只能頻頻督促,她感覺更累了。
“萬一上課沒認真聽,考試時怎麼辦?”靳女士說,看到孩子放學後很輕鬆,她卻輕鬆不起來,時常給孩子另外佈置作業。家長張女士對此感到焦慮:110分滿分的試卷題,她的孩子曾經考100分以上,現在只能考90多分,她甚至考慮報輔導班。
“不算是完全不留作業,而是把寫作業的時間挪到課堂上,減輕課外負擔。”德開小學的教師邢春雪說,每天下午最後一節課改爲自習課,分別佈置20分鐘的語文和數學作業。學生的作業分爲習慣性作業和實踐性作業,習慣性作業是每天做5道計算題或10道口算題,另寫一篇日記;實踐性作業是學會一道菜、學用洗衣機等。課外負擔減輕,不僅家長緊張,老師也很有壓力,如果學生成績出現下滑,家長就會追究責任,老師需要花更多時間備課、提煉知識點。(王明婧)
(來源:齊魯晚報)