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11月27日,雲南金平縣者米鄉小翁村寨13歲的秀秀和16歲的小聽舉行了婚禮,伴娘只有12歲,伴郎16歲,兩人亦早就輟學在家。初中未畢業就輟學回家,結婚生子,這種現象在雲南紅河州金平縣內,並不罕見。(京華時報11月27日)
洞房花燭、結婚生子,本是維繫一個家族生生不息的一個重要環節。然而,當這樣的事件發生在原本還應該在學校享受義務教育權利的孩子身上,就顯得與當今社會發展的大環境格格不入,在驚訝之餘,我們不免對這些孩子的未來頓生憐憫之意。
對於這樣的現象,當事人的家長是默許的,甚至還有慫恿的味道,在他們看來,“學的這些知識,夠讀書、寫字和算賬就足夠了”。話語間,讓我們讀懂了這些家長的對教育孩子的扭曲家庭教育觀念,更是“讀書無用論”的鮮活寫照。
初中生輟學,一直以來都是困擾義務教育發展的一個巨大阻力,與金平縣一樣,爲確保適齡學生入學,各級政府、學校、教師花了大力氣,但往往成效並不顯著,雖有《九年義務教育法》、《計生法》、《未成年人保護法》等一系列的專門法律法規,但在這些法律條文中缺乏實施細則,自然對約束各方義務所起的作用並不大,尤其是對保證學生健康成長的家庭教育的作用更是微乎其微。
正是在這樣的背景下,對於學生輟學,家長選擇了“並不贊同,但尊重孩子的意見”的態度。表面上看,這似乎是在尊重學生的自我選擇,實際上,這是對學生錯誤選擇的默許和縱容。學校教師苦口婆心的勸學教育,終究奈何不了家長的默許,於是便出現了輟學學生“早婚”或是早早成爲打工族的一員。
這樣的窘境,着實讓教育的持續發展倍受打擊。社會經濟的快速發展,給人們的生活帶來了巨大改變,曾經落後貧窮的百姓們慢慢過上了衣食無憂的生活,然而,對學生成長的家庭教育卻沒能同步發展。輟學“早婚”的現象實際上是家庭教育發展的退步,主要原因是家庭教育觀念的落後。現實中,家長們往往覺得教育是學校的事情,自己僅僅是一個後勤保障的角色。殊不知,自己對學生教育的漠不關心,也是導致學生厭學的誘因。
一個家庭對教育的觀念,決定學生對接受基本教育的態度。隨着社會的發展,讀書的目的早已從“學而優則仕”的功利觀走向了多元化,讀書求學更加關注的是人的終身發展、良好素質的養成以及培養能適應社會發展的合格公民。作爲教育環節中至關重要的家庭,需要擔負起孩子健康成長的首要責任,且責無旁貸。