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天津北方網訊：初識袁淑清老師，沒有華麗的語言，沒有驚天動地的故事，但我們依然會有一種感動，爲那平實中的溫暖，爲那平淡中的堅守，爲那平和中的智慧，更爲她那點點滴滴潤物細無聲的愛。她的可貴，正是緣於真實而寬厚地愛着每一個孩子，愛着她的講臺，34年不改初衷，一直堅定執着地守護並追尋着做教師的信念與幸福！在學生眼裏她是朋友、是老師、是母親；在家長眼裏她是天底下最好的人；在老師眼裏她是一面“旗幟”。
53歲的袁淑清在楊村一中也算老字號了，這個年齡學校領導都會很關照，但袁淑清從沒倚老賣老，她總是把最重的擔子挑在肩上，34年的教齡，她擔任班主任工作就有32年，連續帶了18個畢業班。每年新學期開學，落後的班級沒人願意帶，袁淑清會悄悄跟領導說：讓我來試試。在袁淑清的努力下，這些班級往往成爲全年級中最優秀的班集體。當然，這其中的艱辛與汗水，袁淑清自己知道，領導老師們也看在眼裏。每天來得最早，走的最晚的是袁淑清；每天都能看到袁淑清跟學生聊天談心，每天中、晚餐時出現在學生們中間的身影一定有袁淑清。下雨了，她把自己的雨傘讓給了學生；天冷了，她從家裏拿來自己孩子的衣服給離家遠的學生穿上，她還時常把假期不能回家的學生帶回家，讓孩子們感受家的溫暖。好心的閨蜜曾勸她：別拼命三郎一貫制，要注意身體。袁淑清總是笑笑：你不懂。
因爲愛所以愛！在32年的班主任實踐中，袁淑清始終堅持“四多”：多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和捕捉他們身上的閃光點，趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課後輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢教不改不灰心；問題不解決不撒手”。作爲教師袁淑清認爲要做到“四氣”：知識上讓學生服氣，德行上給學生正氣，教法上給學生生氣，思維上誘發他們的靈氣，這是袁淑清管理“亂班”的法寶。
對待敏感、膽小、性格內向的孩子，特別是一些單親家庭長大的孩子，袁淑清給予更多的關注和保護。她採用不露痕跡的方式：讓孩子擔任班裏的小領導，組織參與班裏的活動；採用演講、辯論直接參與；課堂上編劇本表演放開自己；自己當老師、當媽媽或者爸爸、當一回真實的自己等。這種方法孩子們很喜歡，效果明顯：班裏內向的林立愛說愛笑了，馬超敢和同學和老師辯論了。劉小彤在超越自我的活動中，終於向老師和家長大聲喊出了壓抑已久的心聲。潤物無聲，大愛無形。袁淑清只有一個目的，讓孩子的心靈放飛。
對待青春期叛逆的孩子，袁淑清選擇了陪伴。林果、王然、崔一新等，青春期叛逆表現尤爲突出，這些孩子不服從父母管教，放假不回家，有的家長很頭疼，有的家長甚至想放棄。袁淑清總是陪伴左右不離不棄。林果就是其中之一，面對林果她沒有采用強硬手段，在假期把林果帶回家，親自下廚給他做愛吃的飯菜，與他聊天談心。林果反感提他父母，袁淑清就不提，她找來光盤，讓他看一位孩子的成長日記，並和林果一起綁上沙袋體驗母親懷孕的不易(儘管袁淑清已經是位母親)。在袁淑清一個多月的溫情呵護下，林果終於走出陰霾，和父母一起回家並考上了理想的大學。
對待學習上有困難的孩子，袁淑清無償的爲他們補課；對待生活上有困難的孩子，袁淑清總是默默伸出援手，爲他們交上學費；哪個孩子生病，袁淑清親自帶他們看醫生；孩子之間產生這樣那樣的矛盾，袁淑清看在眼裏，總是巧妙化解；對待早戀的孩子，袁淑清時刻關注他們的動向，從孩子的心理和年齡的視角去體諒關心着，用一個個青春故事感染着孩子們，讓孩子正確對待自己的情感……
