天津北方網訊：鞏春野，天津市崇化中學數學教師，中學高級職稱。曾獲得區級優秀共產黨員、南開區名教師、南開區“德業雙馨”十佳教師、南開區拔尖創新人才“1+X”培養對象、南開區“黨團共建，創優爭先”最受尊敬教師等榮譽稱號。

　　從教13年，他一直擔任高中數學教學和班主任工作。在工作中，他愛崗敬業、業務精湛，有強烈的事業心和責任感，教學水平高、教研能力強、教學業績突出，深得師生好評。在教育教學過程中，他潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。他認爲“數學是思維的體操，問題是數學的心臟”。爲了提高自身的業務素質，他整理編寫了大量數學教學資料，並應用於實際教學中，在當前全面推進素質教育改革中，依據新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”爲模式的自主探究學習方式，注重培養學生的創新精神和實踐能力。2013年，在人教A版高中數學課標教材實驗中被評爲優秀實驗師。近年來，共完成全國做課2節，市級公開課1節，區級公開課8節，撰寫市級論文3篇，參與“十二五”市級課題和區級重點課題各1個。

　　趙玉卉，南開大學附屬中學初中語文教師，中學高級職稱。曾榮獲南開區名教師、南開區優秀班主任、區級優秀共產黨員、南大附中首屆伯苓獎獲獎教師。

　　在工作中她認真進行教學研究，把“用科學的知識教育人，用高尚的品德影響人”的教育理念融入到教學實踐中。曾參加《課改新戰線》和《走向中考》練習的編寫工作，研究制定了“學案導學”、“四步三查六美”的教學模式，切實提高了教學效果。她先後做區級觀摩課《中國石拱橋》《詠雪》《真正的英雄》等數十節，其中《真正的英雄》在“南開杯”做課大賽中榮獲一等獎；她關愛每一個學生，輔導學生的作品《春天來了》發表在《希望報》上，《你的蠟燭準備好了嗎》入選《小習慣大道理》，連續多年所教班級中考成績優秀，實現了“高進特出”的目標；她注重理論學習，以科研促教研。撰寫的《精心分析學情，教學有的放矢》《回顧教學反思，放飛學生理想》《優化教學途徑，提高教學效益》等數十篇論文獲市級獎項，論文《隔岸觀火》入選《三十六計》；她還承擔了學校市級課題《主體教育視野下提高課堂效益的策略研究》和區級課題《課堂教學中師生互動關係的研究》的研究工作，市級課題《在科學活動中培養學生的主動性》現已完成。

　　孫鳳，天津市育賢中學語文教師，中學高級職稱。曾獲得南開區十佳優秀共青團員標兵、南開區優秀班主任、南開區名教師、南開區學生心目中的好教師、南開區“黨團共建，創先爭優”最風趣幽默教師等稱號。

　　她熱愛教育事業，加強自我修養，做到學高爲師，身正爲範，遵循學校“挖掘學生潛能，使每一個學生都獲得成功”的教育理念，真誠對待學生，努力關愛每一名學生的成長，與學生多談心，幫助學生解決學習上和生活上的各種困惑。在教育教學工作中，她實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓學生樹立起正確的榮辱觀。特別是在師德建設方面表現突出。在擔任班主任和年級組長的10年時間裏，她一直以愛心、耐心和責任心無私爲學生付出，以平等、民主的態度對待身邊的每一位學生，爲促進學生的身心健康發展不懈地努力着，深得學生和家長的一致好評。她所帶班級連續多年獲得區級、校級優秀班集體稱號。她本人在天津市第七屆中小學“雙優課”比賽中獲得中學語文學科三等獎，在南開區優質課比賽中曾獲得語文學科一等獎，所撰寫的《抓住時機，事半功倍——畢業班級管理中的教育時機》榮獲全國和諧德育課題研究優秀成果二等獎。

　　王立，天津市南開區教育中心化學教研員，中學高級職稱。天津市教育學會化學專業委員會理事，參與了新版化學教材的審讀工作，被南開區委確定爲拔尖創新人才培養對象。曾獲天津市普教系統優秀教師、2014國培計劃優秀學員、南開區名教師、區級學科帶頭人等稱號。

　　10餘年來，認真用心反思、執着前行，使她不斷完善提升並形成了自己獨特的教學風格，成爲南開區化學教師的引領者。曾經作爲教師的她，堅信每個孩子內心都有一顆向上的種子，真誠信任是最好的催化劑。她精心雕琢每一個教育細節，用心反思每一個教育活動，細心呵護每一個學生。學生稱她是“氧氣”，因爲在她的課堂上能暢快呼吸，盡情體會學習的快樂和真諦，作爲她的學生是幸福的。而今踏上教研崗位的她，用廣博的學識、巧妙的方式、幽默的語言、從容的態度，指導和引領着全區的化學教師隊伍。她在中國化學會全國第二屆中學化學教育高峯論壇中作專題發言，所做課曾獲全國第二屆初中化學優質課大賽一等獎、南開區優質課大賽一等獎等，所指導的《鹽類的水解》一課獲華北片優質課大賽一等獎。她注重將實踐中的積累和反思進行理論提升，所撰寫的多篇論文曾獲全國、市、區級一等獎，並在核心期刊發表；同時承擔和參與了4項“十二五”市級課題的研究。

　　尹雯，天津市南開區教育中心初中英語教研員，中學高級職稱。擔任天津市教育學會中小學外語教學專業委員會理事、中國教育學會外語教學專業委員會教學指導與教師教育委員會委員。曾榮獲天津市師德先進個人、區級學科帶頭人、南開區名教師、南開區教育系統師德標兵等稱號。

　　她一直秉承着“專業引領，服務基層”的工作思路，爲南開區培養了一大批優秀的青年教師，促進了南開區初中英語教師隊伍的專業化發展。她不斷創新，開展具有學科特色的系列教研活動。自2006年進入新課改以來，陸續開展了“突出課型”、“研究細節”、“放大片段”、“同課異構”、“教後反思”和“分層同步”等教研活動。辛勤的汗水換來累累碩果，她指導多名教師在歷屆全國初中英語課堂教學優秀課展評上獲一等獎；連續三屆指導教師參加天津市中小學“雙優課”比賽並獲一等獎；指導3位老師在2013年天津市中小學“學科德育精品課”評選活動中獲獎。她還在中考命題和複習教學方面做了大量研究與實踐工作，經驗豐富，成果顯著。在2011年天津市初中英語讀寫技能教學研討會上，她作了《任務型閱讀題型分析及解題策略》專題講座，她撰寫的論文《破冰英語複習課，創建高效複習教學模式》獲第七屆全國初中英語教師教學基本功大賽暨教學觀摩研討會一等獎。

　　趙勝陽，南開區五馬路小學數學教師。曾被評爲區級學科帶頭人、區級優秀共青團員、南開區名教師。

　　11載教學生涯，她秉承“尊重學生、關愛學生、服務學生”的教育理念，注重“因材施教”，嚴謹治學，爲人師表。工作伊始，作爲一名年輕班主任，在與學生平等交流、悉心傾談的過程中，她慢慢摸索出一條行之有效的途徑——主動與學生進行心靈溝通；班級建設中，堅持“育人爲本、德育爲先”。2012年，提前結束產假，擔任畢業班教學工作。辛勞的付出，換來了班級整體成績達到優異水平，受到家長、學生的一致好評。她敢於實踐，勇於創新，注重數學與信息技術學科有效整合，率先將iPad和“微課”技術引入數學課堂，起到了示範引領作用。在教科研領域中，她靜心學習、植根於課堂、不斷思考積累。曾獲區優質課大賽一等獎；信息技術整合課一等獎；多次在教研活動中做教學觀摩課，悉心指導青年教師。多篇教育教學論文分獲國家和市、區級獎項，承擔市、區級科研課題。2011年，她代表南開區參加天津市第七屆中小學“雙優課”評選活動獲市級三等獎。

　　王豔，天津市南開區五馬路小學語文教師，中學高級職稱。曾被評爲區級學科帶頭人、南開區名教師。

　　15年的語文教學實踐讓她懂得語文教學不能只教一本書，教材只是教師和學生學習的工具，語文教學是要教孩子們生活。在日常的學習中她採用“聽書”、“讀書”、“說書”、“寫書”以及“作書”的形式教孩子們生活。11年奮戰在畢業班的工作崗位上，她兢兢業業、刻苦鑽研，所帶班級多次獲區、校級三好班集體稱號，所做課分獲市“雙優課”三等獎、市作文錄像課二等獎，區“育才杯”一等獎、區“津英杯”二等獎、區“博晨杯”三等獎、區“南開杯”二等獎。2007年和2010年在天津市小學語文教師教學基本功競賽中均獲二等獎。同時她也積極參加教科研活動，一直被聘爲區中心組成員、教研組長，承擔區級“十一五”、“十二五”科研課題，並已順利結題。所撰寫的論文分獲國家和市、區級獎項，一篇論文在《天津電教》上發表。

　　王曌，天津大學附屬小學英語教師。曾被評爲自學成才先進標兵、南開區“雙優”教師、天津大學優秀教師、區級學科帶頭人、南開區名教師。

　　自1996年參加工作以來，她兢兢業業，盡職盡責。在日常教學中，她大膽嘗試，總結出了自己的一套英語教學模式。一是視聽激趣：提出問題，設置懸念，激發學生求知慾，引發學習動機；二是情境解疑：引入情境，引導探究，解決疑難問題，吸引學生參與；三是交互合作：師生交互，生生交互，合作學習，激發產生創新意識；四是實踐創新：靈活運用，知識重組，引起學生新興趣，培養創新能力。實踐證明，這種英語教學模式的實施，體現了教師爲主導，學生爲主體的教學原則。學生主體地位得到一定程度上的確定。同時確定了視、聽、讀領先，說、寫跟上的英語教學指導思想，優化了課堂教學，促進了教與學的和諧，減輕了學生學業和心理負擔，活躍了課堂氣氛，提高了教學效率，實現了課堂的情景化、生活化、遊戲化和活動化，最大限度地激活學生潛在的求知慾，讓更多的學生成爲學習的主人。在任教的18年中，她以優異的成績送走了14屆畢業班，多次在全國和市、區做公開課並獲獎。此外，她還經常在市、區級教研會上作教材分析和複習指導。撰寫的多篇論文獲得全國及市、區級不同獎項，4篇論文發表於國家級刊物中。曾應全國pep英語編寫組邀請，參加其教學設計編寫，並在全國出版發行。

　　軋濤，南開區水上小學音樂教師，小學高級職稱。曾榮獲天津市教育系統“教工先鋒崗”先進個人、南開區名教師、區級學科帶頭人等稱號。

　　作爲南開區小學音樂中心組成員，南開區音樂家協會理事，從教23年的他一直堅持以積極進取的工作態度和踏踏實實的工作作風來對待工作，認真嚴謹刻苦鑽研教材，大膽實踐，初步形成自己的教學風格，深受學生的喜愛。先後參與了天津市“十五”、“十一五”規劃課題子課題的研究，並承擔天津市教育學會“十二五”教育科研規劃課題《音樂課改合作式教研方式研究》的相關工作。他個人基本功紮實，業務能力強，曾獲天津市“雙優課”二、三等獎，連續兩屆南開區優質課大賽一等獎，多次在區教研會上做研究課。近年來，撰寫論文10餘篇，其中《如何在小學音樂教學中滲透德育》獲全國德育課題研究成果一等獎，《八孔豎笛在音樂實踐活動中的表現作用》獲第七屆天津市音樂教育論文一等獎。指導本校藝術團學生多次在市、區級集體及個人單項比賽中獲一、二、三等獎。

　　趙雨霞，天津市南開區第一幼兒園教師，幼教高級職稱。先後榮獲天津市師德標兵、南開區“德業雙馨”優秀教師、“愛與責任”師德典範、“四滿意”教師、南開區名教師等榮譽稱號。

　　從教26年來，她注重研究幼教理論，嘗試探索了“融於生活、浸入情境、強調體驗、自然習得”的習慣養成教育策略，探索出家園互動創新三模式，最大限度地實現了教師和家長的多元適時互動。教學中提出“創設多元教育環境”、“準確定位師幼關係”等教育策略。因教育成績突出，連續6年擔任年級組長，所帶班組曾榮獲天津市工人先鋒號和南開區“教工先鋒號”先進集體稱號。她個人先後獲得天津市幼兒園教師教育教學技能競賽一等獎、天津市首屆“幼兒園優秀數學教學設計”評選二等獎、自制玩教具市級一等獎、南開區教師基本功大賽一等獎、區優秀教育活動一等獎。她還參與了國家級課題、中國教育學會“十一五”規劃課題的實驗研究工作，參加中央教科院《比比和朋友》科研項目的研究，爲南開區二期課程教師作引領培訓。獨立承擔了“十五”、“十一五” 、“十二五”課題的實踐研究。多篇論文獲市、區級一等獎。教學案例獲全國優秀教育教學案例三等獎，並在全國研討會上作交流。