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英語：抓強補弱丟分之處最漲分
南開中學英語高級教師李士明
距離高考還剩100天了，李老師把從現在到高考這個階段稱爲“準衝刺階段”，根據多年高三畢業班的把關經驗，李老師表示，廣大考生現在應該首先樹立起迎考的信心和勇氣，“你現在的成績距離理想分數越多，就表示你的進步餘地更大！”李老師舉例說，一個現在得90分的學生如果通過努力，加上方法得當，高考時取得110分的機會遠比現在已經得140多分的學生取得滿分要容易得多，取得的收穫也更大。
李老師表示，這個階段考生首先應該把平時做的練習和對基礎知識如語法、單詞默寫、詞組等統統收尾，進入最後大綜合複習階段。“有的同學認爲，簡單地默寫單詞就是複習，這是錯誤的。”李老師建議同學們，現在已經沒有時間再進行系統複習了，而應該把知識按照高考題型分成各個部分複習，鞏固最強項，補足弱項。聽力：
多練調節“生物鐘”
“高考中聽力佔30分，佔總分的20%，因此同學們必須認真對待。”李老師指出，現階段複習應該嚴格按照高考模擬題的題型進行練習，同學們可以根據自己的情況，選擇每天聽一套，至少隔天聽一套完整的模擬練習題，“必須要建立起對英語的熟悉度，並且按照高考實考形式進行演練。”李老師建議同學們鍛鍊自己，拿到題後從頭到尾不間斷地聽完整，“中間遇到聽不懂的部分也應該學會放棄，跳過沒聽清楚的部分。”李老師表示，這是一個調節考生“生物鐘”的過程，學會適應實際考試題目的速度和時間間隔，不能邊做題邊對答案。練習時可以先全部聽一遍，與答案覈對之後，第二遍只聽不會的題，若再聽不懂才能看答案的文字表述。“不要聽見什麼就記什麼，要注意理解，獲取主要信息和文章大意，從總體上把握句子乃至篇章結構的含義，糾正逐個聽取單詞的壞習慣。”李老師還提醒同學們，在聽長對話和短文練習時，學生應培養邊聽邊做記錄的習慣，之後必須進行思維加工後做答。此外，聽力作爲考試的最後一部分，千萬不能鬆散下來，不要輕易失分。
閱讀：提高成績之寶
“在最後100天中如果加強閱讀練習，提高成績的餘地很大。”李老師表示，閱讀是練習各種題型的基礎，在高考中也佔有很大分值，直接考查學生英語的實際水平。“現在必須加大閱讀量，適應高考閱讀題的強度。”李老師指出，同學們可以利用以前做過的題目進行二次閱讀，“很多學生的成功竅門就是做好二次閱讀。”在閱讀中積累詞彙，瞭解用法，增強語感，提高對文章的理解水平。所讀文章應力求題材多樣化，科普、社會、文化、政治、經濟等；記敘文、說明文、應用文都屬於閱讀範疇，但如果生詞太多，影響理解過於難懂的文章，則不應花更多的時間。閱讀中要做到以下幾點：(1)注意動詞的用法及結構。 (2)理解字面意思，更要理解深層含義。 (3)既瞭解事實和細節又進而瞭解文章主旨大意。 (4)把握全篇文脈，並能據此推理和判斷。 (5)積累一些常用短語及表達方法。 (6)記錄必要的短語及名人名言。 (7)要注意閱讀方法的調整。
李老師提醒同學們注意閱讀速度，一般來說，7分鐘內完成一段閱讀並做題比較合適，現在必須訓練提高閱讀速度。同時可以在閱讀中記憶和積累，單詞放在句中記，句子放在段中記。最後100天，李老師建議同學們每天堅持按照以上要求做5篇閱讀和1道完形題，控制在50分鐘內完成。
英語寫作：學會寫簡單句
考試時至少要給作文留出20至25分鐘完成比較合適。李老師表示，一篇好的英語作文應該組織好所給的材料，理清線索，確定文章主題，以及圍繞主題如何開頭，如何展開，如何結尾。然後選用自己既熟悉又有把握的詞語來寫出正確的句子。句子結構複雜與簡單要順其自然，不要把簡單句刻意改寫爲複合句。把句子的基本結構主語和謂語寫正確，正確使用主語名詞的單複數，謂語動詞的語態和時態。寫好簡單句，然後對所使用的名詞加以適當的定語，動詞加以適當的狀語進行修飾。
根據句子所需要表達內容的具體需要，可以將句中的時間狀語或地點狀語提前到句首或者直接放在主語後面，這樣,既強調了狀語的含義,又增加了句子自身的平衡性,透氣性，使句子顯得活潑舒展。例如將狀語提前到句首；將狀語放置到主語和謂語動詞之間；使用獨立成分來引導或插在句首的狀語後,用來表示轉折或連接，使上下文的連接更爲流暢和自然，從而使整篇文章連貫自如。
李老師建議現階段不必專門花費大量時間做專項練習。改錯題把握住不要用漢語直接做翻譯，應該注意英語語法基本原則，保證句子結構正確，同時注意一致性，包括語態、時態、單複數人稱和性別、連詞、形容詞、代詞等，這類錯誤通常佔7至8個，剩下1至2個往往屬於邏輯錯誤，要注意平時在閱讀中積累。做改錯題心理很重要，不必強求一遍就全部看出錯誤，也不要一行一改錯，而應一句一改錯。完形填空和聽力一樣，是客觀題，不能單純地理解爲單選的延伸，實際上應根據上下文選擇合適的詞語，注意上下文同詞復現的現象指導做題。
物理：重視解題後的歸納
耀華中學物理特級教師史淵明
進入總複習階段，史老師告誡廣大考生，現階段物理學科複習應該把重點放在總結和反思，一味不加思考地盲目做題將收效甚微，而應多從所做的題目中總結歸納找方法，並在此指導下解決各種問題，這是一個物理能力昇華和提高的過程。
史老師指出，物理複習離不開練習，但解題訓練單靠量的積累並不能必然地導致質的提高。物理概念和物理規律是解決物理問題的基礎和依據，物理習題則是在一定的物理情景中考查對物理概念和物理規律掌握的紮實程度、理解的深刻程度及運用的熟練程度。如何學會解題，即如何從根本上提高解決新問題的能力，解題後的總結和歸納是不可缺少的重要一環。因此，解題後的總結和歸納是提高能力的重要途徑。
一、深化知識，舉一反三反思一個曾經做錯的物理題目，需要認真分析，多方位的思考，如果只滿足答案正確而就此終止思考，那麼就談不上什麼收穫，今後再遇到類似的問題仍然可能出錯，因爲在解答的過程中存在着很大的盲目性。只有做好解題後的反思、總結和歸納，才能變盲目爲自覺，使知識得到深化，從而產生質的飛躍。
在做上述總結的基礎上，將題設條件稍做改變，則可進一步加深對物理概念和規律的理解。如：(1)若A、B以相同的速度作勻加速直線運動，情況又如何？
(2)若F是作用在物塊A上的水平力，A、B以相同的速度作勻速直線運動，情況又如何？
(3)若F是作用在物塊A上的水平力，A、B以相同的速度作勻加速直線運動，情況又如何？
通過這樣舉一反三的過程，掌握瞭解這道題的思路，也就解決了一類物理問題，事半功倍。
二、積極創造，實現昇華解題後的總結，有時還表現在對所得結果的討論上。注意對所得結果的討論往往可以實現創造，使思維得到昇華。
三、提煉方法，形成能力史老師指出，解題後的總結和反思更重要的還表現在對解題思路和方法的歸納上，題海無邊，但方法有數，只有通過解題後的總結和歸納，掌握有效的方法，才能真正提高自己的能力。當然方法是多種多樣的,只有不斷地總結才能發現。當我們掌握了思考和解決問題的方法後，我們將無往而不勝。解題過程，往往是按照物理過程的演變順序，從問題的已知條件出發，應用相應的概念、規律進行逐一推理，最後獲得結果的。這種思維方法通常稱做演繹法。演繹法思維方式有明顯的程式化特徵，容易切入，可操作性強，因而也是常用的一種方法。但演繹法缺少靈活性，解題過程冗長，今後同學們遇到實際問題時，根據問題的性質也可以採用歸納法、等效法、極端法等思維方法。
所謂極端法，是取其一般規律下的個別狀態來進行演繹推理的思維方法，它採用的是以點帶面，即從特殊到一般的思維方式，所以能產生簡單快捷的解題效果。這種方法常應用於選擇題和填空題的求解，適用範圍是所研究的物理量在變化過程中取值應具有連續性。
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