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性教育的『度』在哪裡
在大街上,學生情侶上街牽手已是司空見慣。在小巷內院,在校青少年擁抱、親吻等更親密的舉動也屢見不鮮。一位政教處主任曾向記者提及,有時候女生甚至更主動,乘父母不在家時約男生到家裡玩,『這樣子什麼事情都可能發生』。
有高中學生也認為,自己已經成年或接近成年,對性可以自己做主。『如果雙方都願意,也沒什麼關系』。
還有學生認為,拍視頻的幾個人『太不聰明』,男女朋友間發生性關系很平常。但幾個人一起而且還拍視頻,則讓人難以理解。
有男生說,自己絕對不會也不接受女生參與類似行為。
對學生們的這些思考,一位較長時間接觸學生的社工認為,盡管學生有性意識的萌發,但同樣應遵守著社會的道德底線。如果能正確引導,是能夠大大減少類似事件發生的』。
一位班主任告訴記者,發現班上有的學生關系特別『親密』,他也曾想過是不是要講講性話題,但最終還是放棄了。這位教師說:『不是我不想講,我怕學生本來沒想到這一層。我一講,他更好奇去嘗試,不是適得其反麼?』
專業的社會工作者也有類似擔心。有社工說,針對青少年開展關於情感話題的活動,也只能停留在正確的戀愛觀這一層次上,更深入的性關系、性接觸話題並不在活動內容之列。『我們對這個了解也不深,難以講清楚講透徹』。
香港社會服務發展研究中心陳安發先生,是東莞社工專業督導計劃統籌主任,在香港長期從事青少年性教育工作。他認為,隨著青少年生理的發展,他們對自己和身體的變化感到好奇,在某些情況下會產生異樣感覺,有性接觸和性行為的想法,這並沒有錯。
但是,他說,女生是否應該滿足男生的所有要求,男生如何看待自己在性關系中的責任,這需要一個更清醒的認識,也需要必不可少的教育。
陳安發說:『在香港,家庭生活教育也包括青少年性教育,開展了幾十年,到今天離全面教育還有差距。未來十年二十年內,這仍然是一個社會要面對的話題。』
他說,首先,成年人不要把性話題當作一個神秘的獵奇的或者羞澀的話題,『你看我在闡述時並沒有特別的動作神情』。這樣是消除聽眾好奇心理的一種方式。如果教育者自己抱有上述那些心態,只會更加調動聽眾的好奇心,效果可能適得其反。
給青少年一個走出陰影的空間
陳安發很關心性愛視頻男女主角的現狀。他說,應當給這些孩子一個空間,讓他們走出陰影。
陳安發認為,要多層面考慮社工介入的效果。
對受害人本人,應當考慮孩子是否會因此產生諸如自殺、自殘、暴力等過敏反應。首先要讓孩子接受事件發生後造成的現實,並隨著時間推移,衝淡對孩子的消極影響。這需要社工開展專業的心理輔導。
同時,對孩子的家人、朋友及其所生活的環境開展社會教育,不要用異樣的眼光看孩子,給孩子一個正常的生活空間,不要讓她覺得現在自己沒有人能依靠。
他說:『對於類似事件,社會上有人是圍觀的心態,有人用苛刻的指責,也有人完全出於同情。我認為,想讓孩子走出陰影,最重要的是一種接納的心態。我不同意孩子的一些行為,但並不代表我就要用特別的眼光去看待他們。』
陳安發說,幫助孩子改善心理狀況是當務之急,社工應當能夠發揮積極的作用。
東莞市大眾社工機構副總乾事餘欣表達了類似的觀點。她認為現在涉事的孩子可能面臨巨大的壓力,如果現在生活的小環境對成長不利,換個學習生活的環境未嘗不是一個選擇。
她還關心這件事情對青少年生理上是否會造成不良後果,父母在家庭小環境中和孩子能否保持良好溝通,以避免二次傷害。
餘欣說:『社會上一些案例中就有一些孩子,經歷過類似事件後,對生理上心理上都受到傷害,最後自覺不自覺地沈淪下去。我們應當避免這樣的事情發生。』
教師的聲音
顛倒順序的『傳道』與『授業』
郝東(東莞中學松山湖學校心理專職教師,國家高級心理諮詢師,市公安局警員心理健康顧問):職校女生性愛視頻事件的發生有其必然。哪個時代的小孩都曾有過叛逆、荒唐的行為,所謂的『60後』、『70後』當初也曾離經叛道。
具體到職校女生性愛視頻事件,她(他)們在表達方式上太出格、太激烈了,不但傷害了自己,而且傷害了身邊的人。
發生此類事件需要多方反思,不能讓某一方為此埋單。比如,家庭教育有沒有出問題?學校教育有沒有缺位?社會風氣有沒有誤導作用?
鍾應芬(寮步職業技術學校校長):問題學生多半來自問題家庭。父母親所起的表率不好,小孩自然會有樣學樣。現在社會風氣和社會環境的急劇變化,對當今教育管理工作帶來困難。以前我們沒手機,沒電腦,現在的學生基本是人手一部,而且沐足、KTV等娛樂場所遍地都是。
在中國的基礎教育體系中,最大的弊端是德育優先讓位於分數優先,從小學到高中,各個學校無不把智力教育放在最重要的位置,結果忽略了學生的思想品德教育。
中職學生相對比較難教,但不能簡單地給他們貼上『差學生』和『壞學生』的標簽。入讀職校不是一件丟臉的事情,職校生照樣可以通過努力實現自身人生價值,為社會創造財富。
佔少雲(市政協常委、東莞中學教師)古雲:師者,傳道授業解惑也。『傳道』是放在『授業』前面的。而在當今的教育體制下,這個先後關系是反轉的。因此,有些學生的道德水准之低下讓人震驚,結果做出一些驚人之舉也就不足為奇了。
不少事情發生在職業教育體系內,這與我國職業教育邊緣化、被歧視的現狀不無關系。相比義務教育、高等教育而言,職業教育仍處於薄弱環節。
記得上個世紀八、九十年代,中專、高職曾經是香餑餑,一度錄取分數遠遠高於普通高中,如今,中職、技校卻在社會上低人一等。