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在經歷了一個跨越式的大發展之後,中國高等教育正面臨着新的考驗。
中國的高等教育必須改革,這一點似乎已經成爲高等教育領域中的共識。但是,改什麼、怎麼改的問題卻仍然是一個頗具爭議性的話題。實際上,對這個話題,許多高校已經在改革的實踐中得出了自己的結論。高等教育改革,固然要弄清問題所在,明確方向所在,但是,更重要的還在於行動,在於積極的探索。因爲高等教育改革,畢竟不是紙上談兵之事,而且許多問題的答案只在實踐中才能得出。
改革開放以來,高等教育爲中國經濟社會發展提供了寶貴的人才資源。在高校大規模擴招之後,海量畢業生的出現,把高等教育當中一些潛在和本來要經過更長時間方能暴露的問題提早暴露了出來。高等教育的專業設置問題,教材質量問題,知識更新問題,科研問題,教學問題,以及教職員工的素養問題和高校畢業生的素質問題等等,都扎堆式地出現在人們面前。而正是在這種情況下,拔尖人才稀少的問題又疊加過來,使得中國高等教育改革的任務顯得格外沉重。
但是,實際上,在當今中國,高等教育改革的步伐始終在向前邁進。一些地方的高校,並沒有盲目地把高校建設的目標定位在“世界一流”上,而是腳踏實地從本校的歷史和現狀出發,根據自己的專業特點、師資狀況來確定改革的方向和目標,取得了非常理想的效果。說到底,檢驗高等教育改革成果的最重要的標準之一,就是看其培養出的人才的質量,就是看其畢業生是否受到社會歡迎,就是看在這些畢業生中能否產生大師的幼苗。
高等教育改革進行到今天,進一步的改革需要更多方面的聯動,牽涉到經濟社會等方方面面的體制和機制。但是,高等教育改革的進程不能等,更不能被其他方面的改革拖拉而被動地向前挪步。其實,就經濟社會發展的幅度看,中國高等教育改革的進程與實踐要求相此,還需要快步趕上。許多高校存在的師資力量薄弱、教育和科研經費不足和分配無方、分配不公問題,學校的資源配置、激勵機制和管理方式問題,都是高等教育改革的重點所在。
可以肯定,在高等教育改革的問題上,並不存在一個統一的模式。哪個學校的畢業生受歡迎,哪個學校的教學科研出成果,哪個學校的人才站在了中國乃至世界的前沿,解決了理論和實踐中的問題,哪個學校的改革就是成功的。人們可以看到,在最近兩年中,那些高等教育改革的先行者,已經探索出了一系列“存量改革”的做法,同時也在“增量改革”上拿出了不俗的成績單。
從一些高校在高等教育改革方面的探索看,中國高等教育目前存在的很多問題都可以在改革中加以解決。無論是畢業生的適用性,還是高校的專業設置和調整,都需要高校在與社會的互動中明確方向,確定目標。現階段的高等教育改革,實際上就是要轉變高等教育的發展方式,在已經具備了相當數量的高校和相當數量的大學畢業生的基礎上,建設質量更加過得硬的高等院校,培養質量過得硬的高等教育人才。
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