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今年中考的語文試卷閱讀題,內容有一定的廣度和深度,但難度不太大。這跟我們歷年來中考閱讀的出題思路是一致的,考基礎,考出學生應有的水平。在考的容量和形式上力求穩中創新,但又使考生沒有陌生感而具新鮮感,答題也就比較從容而自信,認識和表達也就能比較準確而暢達了。內容仍是傳統的兩大塊:文言文和現代文。
文言文平時積累
默寫的都是學生熟背的,沒有難度。白樸的《天淨沙·秋》中的選擇題,當然會選“小橋流水人家,古道西風瘦馬”了。只是在問及“本曲前後兩組景物呈現出不同的特點”時,就不一定能分辨出前者是悲秋,後者是賞秋了。《賣油翁》學生讀過,還學過作者歐陽修的其他作品,《醉翁亭記》絕不會忘記。回答:“以我酌油知之”中的“以”,作“憑”講是老師強調過的。選擇題中選不正確的一項用比較法,肯定是C,因爲賣油翁覺得自己的本領“唯手熟爾”,看得很自然,很平常,決不是“自大”。關於“太祖視事東閣”選文是課外的,學生沒有讀過。但不難理解。加點詞解釋“善”,回答“好”或“對”都可以;“行”回答“做”或“實行”,甚至“身體力行”都無不可。選擇題的關鍵是對“更衣”和“進”的理解,“更衣”是“換衣服”,“進”是敬辭“敬獻”,這兩個解釋清楚了,自然選C。太祖“喜”的神情和“賜”的決定,是很容易看出來的。對宋思顏諫言的目的在於最後一句:“臣恐今日如此,而後或不然,願始終如。”因而C項的理解是最恰當的。
現代文換位思考
選了兩則材料:《過有“容”的人生》和《第一聲喝彩》。前者是議論文,後者是記敘文。這篇議論文很有現實性,跟上海倡導的“寬容”是一致的。題中“這個道理”考的是指代內容,上承的是很容易找到的。關聯詞B(如果……就)也容易選擇。“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”是學生熟知的,因而填充句爲“因爲天空遼闊,鳥兒纔可以自由飛翔”。文章的中心論點,題目即醒目地告示了:要敞開胸懷,要審視自己,要換位思考。婁師德和狄仁傑的故事正是表現婁師德胸懷大度的,放在第⑤段是最恰當的。
《第一聲喝彩》很抒情,懂得了容人的道理之後,讀這篇文章就更進一步了,還要懂得發現人的閃光點,給予熱情的讚美。這篇文章提倡大家爲“看到生命中的亮點”大聲喝彩。花瓣的修辭手法,顯然是比喻,將“紅”描寫得更強烈而生動。“誰撕它誰是有眼無珠!”是氣憤的話,卻是極度喝彩的反話,在文中顯然起了激勵的作用。這次記敘文第一次用了列表回答,既是考學生總體把握內容,又是考學生閱讀細緻。其中事件一是“我”爲“女主人”喝彩,被喝彩者當時的反應是“感激”,事後的表現是“送我一束黃玫瑰”,喝彩的價值是“不僅使對方變得完美,生活充滿愛,也使我們的心靈變得博大”。本文寫作意圖最恰當的一項是人,提倡要由衷地爲“別人生命中的亮色”喝彩。把握了文章這個中心,描寫“女主人很吃驚”的情景,也就恰當而豐富了。
特級教師陸繼椿
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