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□沛公
爲了讓孩子上某一所幼兒園,薛城一些家長徹夜排隊,希望能夠得到一個報名的名額。根據齊魯晚報的報道,這個幼兒園依據戶口所在片區對適齡幼兒進行招生,由於範圍內招生結束後仍有剩餘名額,學校計劃對範圍外且戶口在城區的幼兒進行補充招收幼兒園大班生120名,就是這120個名額引發了家長們的徹夜排隊。而在這些排隊等候的家長中,之所以希望到這所幼兒園上學,是以爲可以直接升到與這所幼兒園同名的一所小學中。
那麼,這些家長的孩子是面臨沒學上的情況嗎?不是的,目前幼兒園和小學的招生都採取劃片招生的方法,這些家長的孩子雖然不一定能到這所學校上學,但是一定有學可上,之所以想到這所小學去上學,是因爲這所小學是一所公認的教學質量好的學校。每年招生時,都能聽到周圍有孩子要上學的人談論花了多少錢把孩子送到了哪裏去,當問起爲什麼不去劃定的學校時,回答幾乎都是一樣的,那就是“這所學校教得好。”
學校的教學質量好,因此而受歡迎,但是深入想一下,爲什麼這所學校被認爲教學質量好呢?就影響教學質量的因素而言,主要有兩個方面,一是硬件,如校舍、多媒體設備、體育場地等等;二是軟件,如教師資源、管理模式、課程設置等等。擁有了較多教育資源,那麼這所學校的教學質量便提高了,家長就都想把孩子送到這樣的學校去念書。
入學難,其實是入好的學校難,入那些教育資源豐富的學校難。教育資源最初的分配不均讓學校之間產生優劣差異,使得生源大量向教育資源多的學校涌去。而且,教育資源多的學校會逐漸吸引更多的教育資源,最簡單的例子,條件待遇好的學校會吸引更多優秀的老師。而教育資源少的學校則剛好相反,生源缺乏,甚至教育資源逐漸枯萎。要解決入學難,就要解決教育資源的分配不均,只有當學校不在那麼優劣明顯的時候,生源才能出現合理的流動。
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