本報特約評論員李力言

　　對於林丹獲得碩士學位和獎學金，不必反應過激，也不宜亂扣帽子，關鍵是看其學習成績是否過得硬、授予過程是否合乎有關規定。

　　實現運動生涯的大滿貫後，奧運冠軍林丹似乎正在迎來人生的大滿貫。當完新郎官後，超級丹日前又在華僑大學戴上了碩士帽，還獲得學校的10萬元獎勵。與以往登上領獎臺接受祝賀不同的是，新科碩士林丹這次遭遇了質疑。

　　人們關注的焦點在於，林丹常年忙於訓練和比賽，有多少時間和精力來學習？他是如何拿下碩士學位的？

　　不可否認，運動員也有受教育的權利，高校免試錄取運動明星等入學也符合有關規定，但“寬進”不意味着可以“寬出”。院牆之內，教育要求、學術標準應該一視同仁，不能因爲冠軍身份、特殊情況等而有絲毫降低。金牌不是學業的通行證，“明星學生”與其他同學一樣，只有憑足夠學分、過硬成績才能拿到文憑。而且，通過勤奮學習、合格成績拿到學位的體育明星也大有人在。對於林丹獲得碩士學位和獎學金，不必反應過激，也不宜亂扣帽子，關鍵是看其學習成績是否過得硬、授予過程是否合乎有關規定。

　　目前看來，當事方提供的信息非但不能讓人信服，反而加劇了疑慮。比如，記者詢問校方，林丹是否修滿了學分、哪些課程完成得較好或較差、與其他學生的畢業要求有沒有差異、畢業論文主題是什麼等，這些正是判斷學業水平的關鍵信息，也是化解公衆疑慮的關鍵問題，然而校方卻拒絕回答。

　　在躲閃社會關切點的同時，校方也有自己的說法：學院派出高水平教師給運動員們集中授課，林丹因此能完成課程、獲得學位。且不論超級丹們接受的“開小竈”教學法有特殊對待之嫌，這種說法從邏輯上也難以站住腳。“開小竈”只能說明學習條件優越，但不能說明運動員認真學習，更不能由此推定學習效果好、學業成績佳，二者沒有必然的因果聯繫。

　　自我封閉造成的信息不對稱，以及邏輯瑕疵造成的說服力不夠，無疑爲一些猜想臆測提供了空間，也就難免出現了“高校沽名釣譽”“運動員掛名上大學”等民間議論。不管是爲了林丹的形象還是大學的聲譽，有關方面都應正視公衆質疑，開誠佈公地就關鍵信息、焦點問題給出一個負責任的交代。

　　可能有人會認爲，林丹作爲傑出的羽毛球運動員，拿個碩士學位倒也不在話下，不值得大驚小怪。但問題在於，或者說人們的焦慮在於，不管是超級丹在賽場上獲得金牌，還是在象牙塔裏獲得碩士學位，都應以自身實力爲基礎，靠公平競爭來獲得，而不是搞區別對待、贏者通吃。從這個角度觀照，碩士林丹之所以受到質疑，更深層的現實根源還在於，一些高校的追星風氣愈演愈烈，“獎品學位”“掛名博士”“超女副教授”等層出不窮，讓“明星上學”承受了過多的關注和壓力。這顯然不只是林丹個人的事情，更是功利化衝擊下高校如何確保學術獨立和教育公平的公共議題。