面對今天的戰士，有些人感嘆“兵難帶”；但在新疆軍區某團二連指導員席濤看來，只要心貼心，感情通，就沒有“難帶”的戰士。

　　找準“鑰匙”打開心鎖

　　今年4月，因二連戰士張亞軍站哨警惕性不高，被團督導組通報。從團裏開會回連，席濤思忖要好好批評張亞軍以示懲戒。沒想到，他走進連隊門廳時，碰到小張滿臉愧疚地在自己宿舍門前徘徊，心裏改了主意。“戰士出了問題，本身心裏就難受，連隊幹部再批一通效果未必就好。”晚上點名時，席濤沒有點名批評張亞軍，而是宣佈“近幾天由幹部帶領戰士站哨，戰士配合幹部查哨”，並帶着大家學了一通有關站哨執勤的規章制度。

　　席濤有意把張亞軍與自己排在一組，兩次哨查下來，張亞軍心有所悟，主動要求在全連點名時現身說法檢討自己，幫助大家避免犯同樣的錯誤。

　　席濤認爲：“做思想工作，最講究對症下藥，一把鑰匙開一把鎖。”大學生士兵胡琦，在大學學的是室內設計專業。到部隊後，理想和現實落差很大，他訓練跟不上，和戰友也玩不到一起，因此覺得幹啥都“沒勁”，多次要求調離連隊。席濤見縫插針地幫胡琦融入集體，引導他在連隊建設中發揮專長。現在，胡琦是全團出名的“設計師”，連隊、飯堂、招待所處處都留有他的室內設計作品。

　　拿出“兩真”撥動心絃

　　當代青年戰士個性比較張揚，自控能力相對較弱，思想容易起伏。工作中，席濤堅持用真理引導，靠真情打動，鞏固思想教育成果。

　　大學生士兵李陳珂當初對學習黨的創新理論不以爲然，常私下說，理論又不能當飯吃，還不如睡一覺實在。一時間，一些戰士也受他影響，學習理論的熱情下降。席濤認真準備，在全連組織了一場“創新理論是什麼”和“學習理論爲什麼”的大討論。討論會上，官兵有的講學習創新理論提高自己認識問題能力的感受，有的講學習創新理論對自己工作的促進，有的講忽視創新理論學習導致思想滑坡的教訓，聽得李陳珂臉上火辣辣的。

　　會後，李陳珂在創新理論學習上像換了一個人。由於文化高，理論功底好，小李的學習很快就見成效。他寫的學習創新理論的文章在報刊和政工網上發表，成了連隊的理論學習骨幹；還在網上建立自己的理論學習博客，經常爲戰友釋疑解惑。

　　戰士小田自幼父母離異，12歲就外出打工，性格比較孤僻。班排長多次做他的思想工作，小田總是好兩天又回到老樣子。席濤爲他量身制訂了教育轉化計劃。針對小田自信心不足，因而顯得上進心不強的問題，席濤堅持用官兵成長成才的典型事例教育啓發他；針對他自由散漫的問題，席濤爲他製作“日常行爲提示卡”，指定骨幹結對幫促，經常安排他擔任連隊軍容風紀糾察；針對他從小缺少關愛、不大合羣的問題，組織全連集體給他過生日，集體活動安排他當骨幹。慢慢地，小田思想有了明顯轉變，工作越來越主動，還被評爲“優秀士兵”。

　　授人以“漁”堅固心防

　　席濤說：“現在一些青年官兵心理脆弱，在挫折面前容易一蹶不振，甚至走極端。作爲指導員，必須第一時間幫助他們走出思想泥潭。”戰士小邱學習成績比較好，一心想圓“軍校夢”，父母也給了他很大的壓力，可小邱在2010年的軍校招生考試中以9分之差落榜。這個挫折讓他的心情降到冰點，認爲人生失去希望。爲幫他走出低谷，席濤在全連及時開展“正確對待困難挫折”專題教育，發動全連官兵通過網上聊天室對小邱悉心開導。

　　席濤請與小邱有類似經歷的復員老兵張軍旗談經歷，請團衛生隊心理醫師實施心理干預，邀請小邱父母來隊一同做工作，引導他認識生命的價值，學會心理調適的方法，使他重新鼓起生活的信心。退伍時，小邱考上留疆幹部，現在已經當上鄉黨委副書記。

　　戰士來淵剛下連隊時患水痘，不慎傳染給班裏其他戰友。爲防止病情擴散，按軍醫要求對其進行隔離。那段時間，來淵每天和幾名病友待在幾平方米的房間裏，認爲連隊其他戰友用異樣的眼光看自己，彷彿在怪他“害”了大夥，非常自責。於是，來淵負面情緒很重，不配合治療。席濤沒有批評，而是讓妻子燉了雞湯送給他補身體，開導他說，生病很正常，不要自己難爲自己，儘快康復纔是最重要的。席濤的一番話，說得來淵心裏敞亮了許多，不久，病就徹底痊癒了。(本報特約記者魏春本報通訊員許必成何方龍)