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大衆化是理論宣講的一個重要價值取向。近年來,番禺區致力於推進理論宣講大衆化,力求用“五個字”豐富理論宣講的內容和形式,力求宣講做到與受衆“心連心”,力求宣講入腦入心、生動多彩、落地生根。
一是精。明確宣講的職責任務:當好工作隊,力求做研究發展、鞏固經濟社會發展良好局面的參謀助手;當好宣傳隊,積極宣傳羣衆、引導羣衆、凝聚羣衆。同時,結合每年的宣講重點,始終堅持把重大理論和現實問題作爲主攻方向,每年年初精心設計“選課表”,做到週週有宣講,月月提前上網公佈課程。結合每次重大理論課題的宣講,組織宣講團成員提前策劃,精心組織,深入調研,聚焦基層現實。通過“走出去、沉下去、聽出來、靜下來”縱橫分析比較思考,找到理論與羣衆、認知與行動的結合點,贏得了廣大羣衆的認可和好感。有時,還會出現不少旁聽學員站在禮堂走廊聽課的情況。
二是實。實踐是最好的教材、最生動的課堂。每次宣講前,番禺區都組織宣講團成員深入相關部門和街村大量調查研究,根據實際尤其是結合大量身邊人身邊事以及充分的案例,着力把道理講實、講透、講到位。宣講語言力求將複雜的問題簡單化,將深刻的問題通俗化。比如在每次村支部書記和社區主任專題培訓班中,針對受衆在生活中遇到的事關切身利益的熱點難點問題,做到由淺入深,翔實解讀,知行合一。同時,老師們加班加點製作精美的PPT,在宣講中做到聽、看結合,通過畫面增強生動性和直觀性,做到說理透徹、論據翔實、圖文並茂。不少羣衆都發自內心地評價宣講是“看得懂、辨得清、記得住”。
三是活。對理論進行精煉化“提純”、通俗化“變臉”、形象化“加工”。宣講力求用鮮活的事例、生動的語言、貼切的比喻闡述觀點,析事明理,增強吸引力和感染力。同時力求看問題用“百姓視角”,講道理用“百姓語言”,舉例子用“百姓故事”,讓人感到理論可親可近、可學可用。此外,創新嘗試藝術進課堂,通過與一些藝術家的聯動,將文化藝術融入理論宣講,力求在理論與羣衆之間架起方便快捷的“連心橋”,奏響和諧共振的“同心曲”。
四是動。宣講力求以活促動,做到主動、互動、生動、聯動、移動。主動是使宣講從“要我聽”向“我要聽”轉化。宣講不但是理論、知識傳授的過程,也是情感交流經驗互遞的過程。所以,宣講團成員注重建立民主平等的情感氛圍,同時創設問題情境,激發求知慾望。還有就是讓聽衆從“被動聽”變爲“動起來”,通過一些能力行爲測試,讓學員動起來參與課堂的互動活動。此外,積極與相關部門、鎮街聯動起來,把宣講變爲聯動的“大家庭”,在全區範圍內建立較爲龐大的宣講網絡,從而讓宣講更加深入人心。此外,嘗試建立“移動課堂”,比如將新型城市化發展等專題課移到企業、農村以及祠堂,讓大家通過參觀更加真切地瞭解企業和農村的現狀和發展方向。
五是深。理論宣講的深刻性,是有力度、有深度,更是有溫度的。深刻的理論要抓住事物的根本和規律,只有溫潤受衆心靈、贏得羣衆認可,才能進一步增強感召力、吸引力,才能在廣大幹部羣衆中入腦入心、落地生根。要有效解答人們對各種熱點難點問題的疑惑,把科學理論字字講到最“渴”處,句句暖到心坎上,從而消除羣衆心中問號、驅除心頭迷霧、振奮發展信心、形成行動自覺。
作者系中共廣州市番禺區委黨校副校長
申林