畢傳國作

　　近八成父母支持減負

　　從8月22日起，教育部新擬定的《小學生減負十條規定》(徵求意見稿)開始公開徵詢意見，提倡了多年的減負又一次進入公衆的視野。

　　公衆對小學生減負的態度如何？中國青年報社會調查中心近日進行的一項調查(17476人蔘與)顯示，67.5%的受訪者認爲目前小學生減負效果較差，75.9%受訪者支持減負，但52.3%的受訪者直言不看好《小學生減負十條規定》的實施效果。

　　山西太原某小學班主任呂豔告訴筆者，她所在的小學自去年起就不再給一二年級的學生布置書面作業，但學生們依然不輕鬆。因爲負擔不光來自學校和老師，很多是家長給的。不少孩子從一年級開始，週末就被家長安排得滿滿的，學奧數、學英語、學鋼琴、學繪畫……

　　“家長之所以對孩子的期望過高、要求過嚴，是因爲社會競爭壓力太大了。”江蘇蘇州的李慧崗說，我國優質教育資源不夠多，家長根本不敢放鬆，孩子們壓力很大。由於工作關係，李慧崗曾將兒子帶到新加坡上小學，他覺得那是兒子最快樂的一段時光。每天下午1點半就放學了，幾乎沒有作業，剩下的時間完全由兒子按自己的興趣自由支配。

　　擔心減負難以落實

　　調查顯示，多達98.4%的受訪者對小學生校內減負有擔憂，包括：校外補課、培訓更氾濫(64.8%)；減負難以落實(43.5%)；降低學校和老師的責任，課堂質量下降(31.7%)等。

　　江西撫州某小學教師李玲(化名)發現，能上補習班的孩子一般家境較好，而家庭條件較差的孩子只能靠自己努力。這樣一來，孩子之間的差距就拉大了。而且，減負後孩子的課餘時間增加，家長卻忙於上班，少年宮之類的地方又形同虛設，於是放學後孩子們要麼在車多人多的馬路上追追打打，要麼經常出入網吧、遊戲廳。

　　中部地區某市的小學生家長王莉坦言，每年她給孩子報補習班的錢已經超過3萬元，有時週一至週五的晚上也會給孩子安排一些課程。“晚上的課是6點半到8點半，孩子回到家就9點多了，吃點東西開始寫作業，等到上牀睡覺也就11點了。”現在很多好初中會和一些培訓學校偷偷聯手舉辦考試，向成績優秀者伸出橄欖枝。“考試考的都是奧數，學校平時不會教。這就逼着家長給孩子報補習班。”王莉說。

　　“家長爲什麼不能給孩子減負？就是因爲社會評價機制沒有變。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉說，家長當然願意孩子快樂地生活，但是現在社會評價機制、教育體制不變，單純給孩子少佈置作業，家長能接受嗎？誰會願意自家孩子將來中考、高考“吃虧”呢？

　　改體制機制才治本

　　“現在一些地方的教育只是披着素質教育的外衣，內裏依然是應試教育。”李玲認爲，小學生負擔肯定是要減的，但是如果教育制度不發生根本的改變，所有的規定都難以落實。像現在，減負並沒有真正減掉孩子身上的負擔，反而將這種負擔進行了轉移和擴大，還加大了家庭的經濟負擔和家長的壓力，父母必須爲教育減負去買單，另外花重金請家教補課，還要挪出更多的時間去看管孩子。

　　儲朝暉表示，給小學生減負要先解決兩個問題：一是管理體制的問題，現在的教育體系中，專業性越來越弱，行政性越來越強。需要給學校和老師一定的自主權，以設定自己的教學計劃；二是評價機制的問題，學校應該根據孩子不同的天性因材施教，保證教育的多樣化。單一的評價機制容易讓孩子丟失天性。強迫孩子拿考試成績證明自己，不僅不利於孩子的發展，有時還會適得其反。

　　“小學生減負實際是對教師提高了要求，教師必須利用有限的時間給孩子提供更多的信息。”呂豔建議，減負後學校應該爲孩子提供更全面的教育，比如組織一些興趣班。“我們的音體美老師都是科班出生，可以好好利用這些資源，一來家長可以節省部分財力，二來可以幫助孩子發現自己的興趣所在。”( 2013年09月06日第11版)