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陳軍與“流動兒童中心”的孩子們
俗話說,窮人的孩子早當家。因家境困難初中就輟學的陳軍,從小就開始考慮這不幸的“根源”:代代相傳的陳舊思想讓一些農民並不在意自己擁有多少知識,對孩子的教育也漠不關心,惡性循環周而復始。“時至今日,農民還是缺少知識。村裏養豬的那些人,到現在還以爲只要多喂飼料就好了。”這種思想讓陳軍覺得很可怕,他希望能通過自己的微薄之力改變一些農民工子弟的命運。
“農民的命運要靠自己改變”
爲了豐富農民工的業餘文化生活,陳軍和志願者們組織了週末沙龍、打工者論壇,還爲流動兒童開展了課業輔導、興趣拓展等多種活動。
爲了夢想的公益事業,陳軍經濟上損失了很多。但生活並不富裕的他有着自己的夢想:一是寫本反映農民生活現狀的書,就叫《我替農民說實話》;二是爲外來務工子女進行親子教育。
有人問陳軍,中國有9億農民,靠你和你身邊的朋友能解決什麼問題?陳軍的回答令人感動,“我想證明:雖然國家、社會重視‘三農’問題,不少人願意幫助農民,但是,假如農民自己不行動起來改變自己的命運,別人再怎麼幫也白搭,不能真正改變。”
陳軍說他的書稿已經寫作完成,希望有機會能夠出版。
“農民工子女的習慣是大問題”
“現在好多農民工子弟不愛讀書,學到初中就走向社會了。”也許現在因爲家境貧苦而無法踏進學堂的現象不再普遍了,但孩子們的學習習慣問題卻成了一大難題。擔心這些孩子沒有養成良好的習慣,開辦一個流動兒童活動中心的想法就這樣在陳軍心裏萌發了。
2009年,爲了辦兒童中心,陳軍和他的父親在居住的小屋旁邊又搭起了一間二十多平方米的房子,2010年,兒童活動中心得到了陳一心家族基金會的資助,陳軍請來了北京師範大學、首都師範大學、新東方等學前教育專業志願者。他的愛人小鳳是師範專業畢業,爲了支持陳軍的事業,放棄了高中教師的工作,來京和他一起種地。小鳳負責蒐集教育資料,設計課程。
兒童中心很重視打工子弟的德育教育。“在年幼時養成良好習慣十分重要。有的孩子經常損壞玩具,或者將其佔爲己有。在這個時候就要及時制止,並且告訴他們這是不對的。培養習慣是一個潛移默化的過程,需要很長的時間去教導他們。”陳軍說自己的侄子,以前見書就撕,在陳軍夫婦的堅持教導下,也知道安靜地坐下看書了。
2010年10月肖家河開始拆遷,兒童中心在社會熱心人士的資助下搬到了韓家川。2012年9月,兒童中心得到了中國社會福利基金會活力社區的資助,爲擴大服務人羣,2013年7月,兒童中心又在海淀區上莊鎮上莊村開設了分部。
兒童中心成立三年以來,得到了社會各界的支持和幫助。譚潤,一位留學美國密歇根大學的教育學碩士,剛剛在兒童中心完成了兩個月的實習。她說,兒童中心已經初步形成了適合流動兒童教育發展的模式和文化特徵,目前特別需要資金支持和項目推廣。
“農民的思想
需要一點一點改變”
陳軍給筆者一張兒童中心的宣傳頁,只見上面寫道:
目標:通過社區閱讀、親子教育等社區活動,逐步建立以孩子帶動家長,家長帶動家庭的學習理念,從而實現良好的新居民社區文化氛圍。
項目開展內容
(一)中國傳統文化學習
新居民(農民工)作爲一個邊緣羣體,在城市生活中逐漸被城市文化和競爭思想所同化。讓新居民學習傳統文化,就等於在他們心裏種下了中國人的根,種下善和理解的種子。目前主要開展的活動有:以《弟子規》爲指導的家庭教育培訓、經典故事、動畫分享、健康知識講座、傳統武術學習等。
(二)以傳統文化理念爲基礎的親子教育活動
面對層出不窮的教育理念和方法,新居民家長進入城市生活以後,在教育子女方面表現出極大的困惑。他們在擁有極少的社會服務和社會資源的狀況下,對傳統的育兒方法更是倍加質疑。實質上,中國傳統文化中蘊含着很多優秀的育兒理念和方法,比如很多兒歌、童謠、民間遊戲等,在促進幼兒全方位發展方面並不遜色。最重要的在中國這些古老的文化當中,傳達的友愛、和平、向上、健康的思想,對於倡導和諧家庭和和諧社會具有舉足輕重的作用。活動中心將在借鑑各種親子教育活動的基礎上,開發以傳統文化爲基礎的各類親子活動。主要內容包括:經典(繪本)讀書會、廢舊材料製作玩具、自編自演戲劇活動、親子活動、快樂英語、自然課堂等。
(三)媽媽老師和志願者的培養
家長作爲孩子的第一任老師,對孩子的影響極其深遠。新居民幼兒活動中心秉承“生活即教育、教育即生活”的教育理念,通過家長把幼兒教育延伸到家庭的同時,培養媽媽當老師是中心非常重要的工作理念。因爲媽媽們最瞭解孩子、最有親和力,雖然在專業方面不如幼兒老師,但通過媽媽們擔任老師,極大地促進了新居民家長的教育熱情和自信。這種熱情和自信通過日常活動傳達給幼兒,爲培養幼兒良好的性格奠定了堅實的基礎。
另一方面,這種來自服務人羣內部的動力和熱情是中心得以持續發展和擴大服務模式的最佳動力源泉。例如韓家川分部的籌建和管理都是由媽媽老師和志願者們完成的。
起初,家長們總持懷疑態度:把孩子送到這兒能有什麼好處?不會是騙子吧?在大多數農民工家長的眼裏,孩子學習習慣的養成並不重要,甚至上不上學都無所謂。甚至鄰居們還會把兒童中心當做陳軍夫婦幫助她們看孩子的地方,甚至還會爲自己的孩子因毀壞玩具“被教育”而耿耿於懷。
“根深蒂固的思想需要一點點改變。總會有支持理解我們的人,越是年輕的媽媽思想越開明。”陳軍說,以前在肖家河的時候,有個鄰居很樂意帶着孩子去兒童中心,但她丈夫不同意,總覺得女人就該老老實實在家帶孩子,不應該四處跑。陳軍爲此沒少給他做工作,雖然聽着一知半解,但最後他好歹明白了陳軍的做法是爲了讓孩子有更好的將來,也就默認了。
“爲什麼城裏孩子就能自覺看書”
在媽媽們寬鬆的管理下,許多農民工子弟來這裏只知道擺弄玩具,對擺放一旁的書籍從不理會。“喜歡去那兒玩兒,因爲有好多小朋友和玩具。”這似乎成了孩子們到活動中心的唯一理由。曾經有個北京家長帶着她的孩子來捐物,在陳軍和這位家長談話的過程中,這個孩子主動提出想看書,迫不及待的就去一旁挑書了。這件事給陳軍帶來很大觸動,“爲什麼城裏的孩子就有這種自覺?”但是陳軍堅信這種意識絕對不是天生的,這就更加促使他決定在打工子弟教育上堅持下去。
許多大學生志願者也加入到關愛流動兒童的行列,每週都會給孩子們定期活動,社會上也有許多人在關注着這些孩子們的成長。“我希望這些孩子在這裏能夠接觸很多讀物,增長許多知識,最重要的是要培養他們良好的學習習慣和學習興趣。”在期待有更多幼教專業的志願者的同時,陳軍更希望有相關教育機構能夠給予他們支持。“現在探索的就是這種社區公益的模式,希望能把幼兒園教育和家庭非正規教育結合起來。”陳軍這樣描述他的計劃。
陳軍說,來活動中心幫忙的家長志願者,即使一分不拿也願意過來。“志願活動讓他們找回了自信,肯定了自我,讓他們知道,自己對這個社會還是有很大貢獻的。”(沙石)
(來源:北京晚報)