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天津北方網訊:每個人在剛上學的時候,都要學習漢語拼音,但怎樣區別同音字和形近字成爲一個難點。南開大學文學院教授馬慶株,用了10年時間對漢語拼音的拼寫方式進行課題研究,目前開始進入教學實驗階段。應用這套拼寫方案,可以解決拼寫方面的這兩個難題,尤其是外國人學習漢字會更快捷。
馬慶株教授是南開大學文學院中文系教授、博士生導師、中國語文現代化學會會長。雖然已經60多歲了,但因爲他專門致力於將中國的語言和文字推向世界,希望能有更多的外國人學習中國的語言和文字,每天工作仍很忙碌。
中國語言文字工作委員會確定了“國家語言文字應用規劃課題”,要對幾十年來實行的漢語拼音拼寫方式進行進一步的研究,尋找最好的漢語拼寫方式。馬慶株教授接手了這個課題。
爲了這個課題,馬教授從中國最早的漢語拼音——注音符號開始入手,對以前各個語言學家的各研究成果,以及漢語拼音在幾十年間的演變都一一進行了研究。他將每套漢語拼音的優點總結下來,缺點也一一羅列,比如利瑪竇發明的葡式漢語拼音,應用拉丁字母,這套拼音雖然對於外國人學習中國語言有幫助,但是裏面夾雜了很多粵語發音,對於推廣普遍使用有難度,隨後又出現了幾種拼寫方式,但是都有侷限。目前中國正在使用的《漢語拼寫方案》是1958年推廣進入課堂,這套方案是綜合了《國語羅馬字》和《拉丁化新文字》後推廣的,方案分成字母、聲母、韻母、聲調符號以及隔音符號5個部分。
綜合了各個階段的成果,又多次到教學第一線調研,尤其是到國外推廣漢字的學校考察,馬教授的拼音方案逐步有了成型的結果,那就是新的《漢語拼音方案》,2011年,這項研究課題終於結項。課題結項了,就開始進入鑑定階段,國家語言文字工作委員會組織了專家組,對這套新的《漢語拼寫方案》進行討論和鑑定,並終於通過了認可。
國家語言文字工作委員會的專家表示,這套方案確實彌補了在漢語拼音學習文字方面的缺點,但是在實際教學中應用,必須要經過教學實驗,根據實驗的效果來確定推廣使用的方法。馬教授新的《漢語拼音方案》解決了目前教學中同音字的難點,從拼音的拼寫方式上就有不同,他以“進”和“近”兩個字舉例說,可能以後的學生們,在拼寫這兩個字的拼音時,“進”的拼音爲“jin”,而“近”的拼音就是“gin”了。這樣的變化,也是吸收了《國語羅馬字》的用法,從拼寫方式上對字進行區分,達到“見字知義”的效果。
根據專家的建議,目前這套新的方案開始進行教學實驗,中央民族大學的教授已經立項確定,要把新的拼音方案用在教學上,主要用於教授哈薩克族和維吾爾族的學生學習漢語,因爲這兩個少數民族的學生在用漢語拼音學習漢字的時候,同樣遇到了分不清聲調的問題。
漢語拼音拼寫方案天津人貢獻大
今年是國語運動百年紀念。天津人對於語文現代化,特別是向世界推廣漢語漢字應用拼音拼寫上有很大貢獻。
第一位代表人物就是天津人王璞,他主持了1913年施行的國語標準大會,並參與了國音統一會。他主持參與制定的國音標準,又被稱爲老國音。
第二位代表人物是天津人趙元任,他根據漢語拼音的發音,研究出了一套使用拉丁字母的《拉丁字母的拼音方案》,系統地應用現在大家普遍使用的26個字母來拼寫漢字。新報記者徐燕