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每個人對學科的興趣不同,加之我國在高中教育階段實行分科教學,導致部分學生在高中階段語文成績或者文科成績並不是特別理想,甚至有嚴重偏科的問題。語文功底不好,也就是俗稱的“筆桿子”不強的人,在日後備考公職考試的路上,會存在一種顧慮——語文不好的人很難在公務員考試中突圍,不僅行測有很多言語理解與表達的題目,而且申論全部都是“寫材料”,就是在考語文知識。這明顯是一種對公務員考試認識的誤區。
首先,行測是一門對多種知識點的全面的考察,文理都會涉及。就分值來說,儘管言語理解與表達題目的題量比較大,但每題的分值在約在0.7分左右,而數學運算的每題1分。整個試卷的分值分佈做了科學的佈局,避免了某一學科分值過大,不利於科學選擇人才。
其次,申論考試與高考語文有很大區別。高考語文更多是考察學生基本語文素養和漢字基本運用能力,如瞭解基本的文學常識和中等層次的文字賞析能力;而申論則是通過對文字的運用來考察考生是否具有機關工作基本能力,如能否對大段材料進行精簡的歸納、能否爲領導寫一份出彩的講話稿、能否爲某個社會問題提出較好的解決對策等。因此,這兩門考試看似都是在“寫漢字”,但考察的內容和本質都是有區別的。這就是爲什麼在國考歷史上,有很多語文成績並不理想的考生,仍然能考出一個相對優秀的申論成績的主要原因。
因此,要糾正語文不好,公務員考試成績一定不理想的誤區,擺正心態,更重要的是填補短板,發揮長處。此類人羣,在備戰2014國考時應做到以下幾點:
題海戰術,大量做題,尋找做題規律。這一點尤其適用於行測言語理解與表達的備考。因爲國考出題已經形成了比較成熟的命制規律,知識點多年固定查考,只要多做題,多總結,可以在短期內提高成績的。申論的複習也需要在一定訓練的量的基礎上,完整的做完2008年之後的真題,增加對申論試卷的熟悉度。
大量閱讀,培養基本的語感。如何提高對漢語的理解力,很多考生都有這種困惑。對於這種內涵豐富、語法複雜的語言,需要增加閱讀量。我們都知道,語言的學習,往往是潛移默化的。所以,語文差的人,可隨手準備一本現代漢語辭典、成語辭典等工具書,學習一些較好的範文,如中公教育出版的《申論範文100篇》等,相信“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。
每天寫一些小感想,培養思考的習慣。語文不好的人,應該“強迫”自己平日裏多對社會熱點事件寫一些隨筆、隨感。這樣,在思考的過程中,培養了自己寫作的“手感”,纔不會在申論考試寫作文時無處下筆。
來源:中公教育