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高考改革並非只是簡單地調整幾門考試科目,而是從思想觀念到具體教學方式、評價方式的全面改革。就拿學生的升學選擇來說,將越來越與國際化接軌。對此,上海協和雙語學校校長盧慧建議家長和學生在升學時不要盲從一些所謂的排名,“我們到美國知名的高中考察,問美方老師你們學校考進排名前50位大學的高三畢業生有多少,他們幾乎都會說那些排名專門給中國人看的,美國人根本不考慮這種排名。他們唯一要考慮的是學生進入自己第一志願的大學和系科的比例究竟有多高,這就啓發我們,要多開設能滿足學生個性發展的課程,這樣才能指導學生按興趣志願去選擇學校。”盧校長說。
而在新虹橋中學校長錢建德看來,中小學必須改變按分數給學生排隊的做法,鼓勵學生按個性和特長有選擇地去學習。錢校長說:“對比我國現在的課程,國際教育課程學得知識面很廣卻不是很深,不是犧牲大多數學生的個性發展去滿足一小部分尖子的成長願望。高考改革完全可以從國際教育中獲得更多操作上的借鑑。”
上海包玉剛實驗學校校長吳子健說,國際教育更強調教師要把培養學生的探索精神落實到每堂課裏,而我們的教師還有不小的升學與考試壓力。只有把教師從應試教育的壓力中解放出來,高考改革纔算真正成功。
綜觀國際教育的課程設置,早已沒有了文理科之分。吳校長說,比如人文課裏就包含了歷史地理的內容,科學課裏包含了物理化學和生物學知識,而且,學生都是必修課人文與科學課的。雖然國際課程裏的科學課,單從題目難度上來看,可能不及我們國內數理化那麼難,但他們對學生的探索能力、動手能力的要求更高,更強調對學生能力的培養。可以說,將來的中國高考改革,與國際教育的先進理念更貼近了,也更有利於導向素質教育。記者王蔚