南科大校長朱清時的背後，有着中國人對教育的矛盾心態。一方面，很多人期待他改革成功，以使全民受惠；另一方面，人們採取隔岸觀火的態度，少有人願意投入其中，而全然投入的個體，卻面臨着外界幾近苛刻的關注和解讀。從2009年籌建，至今年9月份朱清時的即將卸任，質疑從未停止。

　　交給時間來考驗

　　深圳晚報：卸任之前，請爲自己的工作做總結，您爲給南科大留下了什麼？如何確保它將來的發展？

　　朱清時：爲南科大打造了幾個基因，現在都很優秀：首先是南科大的管理體制，我們確立了法人治理的結構，使南科大能夠完全依法運作。在中國，高校最大的問題就是誰當領導誰說了算，一旦換領導，制度就變了。南科大在治校上有法(此處指“南方科技大學管理暫行辦法”)可依，這比中國任何高校都進了一步。

　　第二個基因是南科大確立了較好的薪酬標準，薪酬體系與國際接軌，保證南科大引進的師資都是一流的，與國內其他大學用特殊政策引進的特殊人才一樣。

　　第三個基因，我們建立了教授治學的學術委員會。學術委員會是一個集體，它有很大的學術權力，引進教授需要學術委員會票決通過。基於南科大的薪酬待遇和科研環境，很多人想進入南科大，學術委員會的票決制，保證了水平不夠的人沒有走後門的機會進入南科大。

　　第四個基因是科研隊伍建設。我們爲每一位教授，包括年輕的助理教授都提供科研啓動經費，鼓勵他們建立研究團隊。年輕的教授可以獨立工作，不需要給老教授打工，使年輕人都可以迅速成才，也使學校充滿活力。

　　有這幾個基因，南科大的教師隊伍一定可以成長得很優秀。

　　接下來是生源。學生一定要優秀，儘管高考成績只佔南科大錄取成績的百分之六十，但我們的學生高考成績基本都超重點線70分左右。

　　最後一個基因就是南科大的教學改革。與中國其他高校不同，南科大入學後前兩年不分專業，部分課程英語授課。且特別注重學生的實驗課，因爲學生數量少，南科大學生上實驗課的水平遠遠高於其他高校。本科生還可以跟着教師做科研，既學到一流的知識，還增長了動手能力。同時，書院式的管理方式也將跨系的學生攪在一起，教師到書院當指導教師，一個教授平均指導五至六個學生，保證了師生之間的交流通暢。

　　這些基因既包含去行政化，又包含教授治學，且包含了教學改革。我相信，學校在這些基因下發展，一定會變成一所比較好的學校，其他交給時間來考驗。