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天津北方網訊:1月25日,由天津市婦聯、市教委、市文明辦、中國移動天津公司共同建立的天津市網上家長學校網站正式開通。家長不僅可以通過網絡平臺系統全面地學習各類家庭教育知識,遇到家庭教育難題時,還可通過家教論壇、專家熱線等提出疑問,得到個性化的權威教育專家的指導服務。昨日,記者從家長學校網站了解到,孩子學習成績問題成為家長普遍關注的熱門問題,專家指出,孩子不注意聽講不只是自身問題,跟家長、老師的教育方式也有一定的聯系。
專家釋疑
四大因素導致孩子精神不集中
外在原因
應審視教育方式是否出問題
在家長學校網站接受家長諮詢的專家之一——天津市和平區教研室教研員周梅告訴記者,在學習方面,來電諮詢的家長最關注的問題是孩子上課時不能集中精神聽老師講課。
周梅指出,孩子不能集中精神聽老師講課,不只是孩子自身的問題,跟家長、老師也有一定的關系。周梅分析,家長給孩子壓力過大,導致孩子產生厭學情緒、老師的語調過於平淡,缺乏抑揚頓挫,老師不受學生喜愛等外在因素也是致使孩子上課時不能專心聽講的原因之一,因此當家長發現孩子出現上課走神,不能集中精神聽講的情況時,不應只一味指責孩子,還應審視教育方式是否出現了問題。
自身原因
非智商低而是聽知覺能力不足
周梅告訴記者,從孩子自身的問題來看,上課不能集中精神聽講主要有四個方面的問題。首先,孩子可能是聽知覺能力不足,這並不能說明孩子的智商有問題,而是學習困難的一種。
聽知覺能力不足的孩子不能完全接受老師發出的聲音信號,當老師講課時,這些孩子不能完全聽進老師講課的內容,也不能將老師講述的內容完整敘述出來,有的孩子還會出現邏輯混亂,記不清老師講述內容的先後順序。當家長發現自己的孩子屬於聽知覺不足的類型時,應在平時的家庭教育中注重培養孩子的聽知覺練習,提高孩子的聽知覺能力。
被迫學習導致上課不聽講
『第二種情況是孩子的注意力差,不能集中精神聽老師講課,經常出現走神的情況。』周梅表示,如果課堂的講授方式更加多樣化,令課堂的教學更加直觀、形象會在一定程度上提高孩子的注意力。對於注意力差的孩子,家長應培養他們的專注力,實質也是提昇孩子的意志力。
『第三種情況是孩子對學習出現了認知誤區,這樣的孩子並不理解學習的意義,沒有把學習當成自身的需要,而是在家長或老師的要求下「被迫」學習,被動的學習態度使孩子不能集中精神聽課,也導致寫作業時不能又快又好地寫完。對於這種情況,家長應該引導孩子真正理解學習的意義,使被動學習變成主動學習,從根本上解決孩子不能集中精神聽講的問題。』
習慣無約束課堂上『坐不住』
『最後一種情況是孩子的適應性不強。一些孩子昇入小學後適應不了學校較長的上課時間。有的孩子從小沒有上過幼兒園,由長輩帶大,習慣了無約束的生活,進入課堂後出現「坐不住」的情況,建議家長做好孩子的學前教育,讓適齡兒童去幼兒園或多參加集體活動,適應集體的學習生活。』周梅說。
據了解,家長學校網站設置新聞速遞、愛心共築、專家在線、家長課堂、家教沙龍、在線調查、主題活動等9大主欄目和20餘個子欄目,架起學校、家庭、社會三者之間的溝通橋梁,增強家長與學生、家長與老師、家長與家長之間的積極良性互動,提高家庭教育的科學性。