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中國青少年研究會副祕書長曹萍做客新聞會客廳特別節目
主持人:其實說到考試這個事,我就聯想到馬上要過年了,過年的時候都會有很多孩子串門,大人問孩子的第一句話就是“期末考試怎麼樣”,這好像是我們中國人的傳統思維方式。我也想了一下,這和我們重結果輕過程的思維方式是有關係的。我也翻閱了相關的資料,很多人在18歲之前是不太知道喜歡做什麼,適合做什麼的,這個年齡段適合去打開思路,找到一個適合自己的學習習慣。當然這樣的改革措施的出臺非常好,說明我們的社會和學校不斷在把教育的考試結果放輕了,與此同時是否應該把過程放重了,不知道這一點曹老師您怎麼看?
曹萍:不考試,至少給了孩子一個空間。其實孩子未來掌握什麼、喜歡什麼、願意幹什麼,跟他學知識並沒有直接的關係,有時候生活中的一個故事或一個事件就能觸動他了。我記得看過一篇報道,是美國的一個孩子,他喜歡做飯,他怎麼會喜歡做飯呢?就因爲他去參加一個家庭的Party,看到了老婆婆飯做得特別精緻,而且懷着愛心去做,做完了以後遭到孩子們哄搶。他就覺得做飯給別人帶來了快樂,所以就發誓以後要學做飯。其實這個就是生活中的事情,所以我覺得跟在小時候學了多少知識點和課程真的沒有直接的關係,如果把學知識和所有的東西聯繫起來,特別是和孩子的未來聯繫起來,就有點過了。
主持人:其實剛剛王曉卉老師給我們講了很多在課堂當中的故事,其實這個故事也反映出來老師在教學的過程中,應該着力培養孩子的學習興趣,交給他們學習方法。不知道王老師在這方面還有什麼心得給我們分享一下。
王曉卉:我在教學裏面一直想的是一個問題:聰明的孩子不用教,懂事的孩子不用管,會學的孩子不用灌,積極的孩子不用催。如果我們的孩子聰明、會學、懂事、積極了,我想我們的教學就更不需要留作業了,那麼家長也就輕鬆了。我想我可能對孩子在道德上、在行爲上的規範多於教學本身。我認爲教書的目的是爲了育人,知書的目的是爲了達禮。可能大多數人認爲我教學的技術比較精湛,其實不是!我認爲是我在不斷地對孩子進行思想教育,教給孩子怎樣做人、做事、求知、與人相處。我記得這是二十一世紀教育的四大支柱,這些方面如果把孩子培養到位,那麼學習上自然也就輕鬆了。他能主動地學、愛學、會學。對於老師來說教學輕鬆了,孩子也輕鬆了。