故事1

　　漂了七年，仍看不到希望

　　講述：王老師(37歲，男，廈門某中學數學代課教師)自己就像一個局外人

　　7年前，我來到廈門。先是在島內一家補習學校當了一年多老師，後來我去了島外一所高考復讀學校帶班。因爲有7年在公辦校的教學經驗，帶起班來我算是輕車熟路，學生成績進步很快，兩屆高考，成績一屆比一屆好。

　　之後，有不少補習機構來找我，待遇也很豐厚。或許是習慣了公辦學校的氛圍，在補習學校我不太適應(除了教學還得承擔其他雜務)，內心我還是喜歡做一個純粹的老師。因此，當有公辦校向我發出邀請，雖然待遇差了，但我毫不猶豫地答應了。

　　有一年時間，我每天在島內和島外兩所學校間奔波，每週18節課，每天疲憊不堪。

　　這7年，我輾轉了兩所補習學校、三所公辦學校，從初一到高三的數學課幾乎都上過，哪裏有缺口，就往哪裏填。其他老師調侃說：“你是數學界的奇葩，沒有一個年段你帶不了的。”我只能安慰自己：這算是一個“全能型”教師的必經之路吧。

　　月薪3000多元，待遇自然不能和編內教師比。沒有醫保、社保，職稱、榮譽也離得很遠。最讓人尷尬和難受的是逢年過節，發放補貼福利的名冊上很少有自己的名字，我就像一個局外人。

　　割捨不下這三尺講臺

　　有人形容代課教師“精神在天堂，待遇在地獄”。如果單單是爲了待遇，我會義無反顧地離開這個行業。可對教育我始終有一種難以割捨的情感，我真的很願意和學生在一起，我真的留戀這三尺講臺。夜深人靜的時候，一種沒有根的漂泊感吞噬着心靈，但白天一走上講臺，我就忘記了一切痛苦和煩惱。

　　教學的精髓就是把複雜問題簡單化，抽象問題通俗化。從教14年了，我很想把自己歸納出來的一整套數學學習方法完整地教給學生，幫助他們實現理想。遺憾的是，因爲是代課教師，給學生上課很難有延續性。

　　轉成編內教師是所有代課教師的夢想，但由於競爭激烈，能夠入編的代課教師屈指可數，對年齡越來越大的我來說，更是成了奢望。在廈門漂了7年，很多無奈，很多心酸，但因爲不捨，我還是選擇了堅守。

　　我時常夢想着能擁有一個平臺，能無所顧忌、名正言順地盡情揮灑自己對教育的熱情。期待着有一天，戶籍和職稱不再是門檻，期待着自己不再生活在教師行業的邊緣。