天津北方網訊：天轉涼，秋送爽，在這個碩果飄香的日子裏，我們又將迎來一年一度的教師節。今年的教師節不僅是第30個教師節，更特別的是，在這個新學期裏，不少優秀教師都通過流動交流的活動加入到新的學校中，他們也克服了自身的重重困難，用自己的實際行動努力縮小着校際間的差距，讓每個孩子都能享受到平等的優質教育資源。

　　交流教師的故事

　　不同學校別樣體驗

　　從普通中學到重點校第一課就“找到感覺”

　　趙紅鈉老師的這個新學期註定是忙碌卻又充滿挑戰的，家裏的兩個雙胞胎女兒今年剛上一年級，同時她也從和平區第61中學到55中學交流一年，從開始時的忐忑不安，到如今的信心滿滿，趙老師只用一個星期就調整好了心態。

　　61中學是和平區的一所普通中學，而55中學是一所優質高中，因爲生源上的差距，兩所學校教師的授課方法和內容也有差異，在這一點上，趙紅鈉老師感受頗爲深刻。趙老師說：“我來到55中學只有一週的時間，擔任的是初一五班和初一六班的語文老師。雖然時間短，但我發現這所學校的學生普遍精神面貌都很好，這從他們的作業上就能充分表現出來，絕大多數同學字跡都非常工整，上課的時候秩序也非常好，這讓教師能省去很多時間組織課堂。”

　　在55中的第一節語文課，趙紅鈉就找到了感覺，第一課是名篇《散步》，講的是祖孫三代因爲走大路、小路產生的分歧而反映出的濃濃親情。在由學生朗讀課文的時候，大家就逐漸帶入了真情實感，很快就理解了文章的主旨。趙老師立刻開始進行拓展教學，由學生們談自己的家庭，談關愛，甚至還談到了動畫片《冰雪奇緣》的故事情節。在仿寫句子——親情是什麼的練習中，很多學生都寫得非常優美並且有創造力，思維的活躍和知識面的寬廣都讓趙老師十分驚訝。

　　趙老師說：“在普通中學，中差生較多，教師的精力都用於基礎知識的教授，師生的交流和共鳴少，很難拓展。正所謂教學相長，久而久之，教師的水平也難提升。”教師流動正是在努力改變這樣的現狀，讓學生享受公平教育的同時，也讓教師能接觸各種層次的學生，提高自身的經驗和能力。趙紅鈉認爲：“無論是普通中學還是重點中學，教師們都是從師範學校畢業的，知識儲備和對課本的理解相差不多。但不同的學校學生的吸收率不同，從他們記筆記的速度就能看出來。在普通中學，學生積極性差，很少有呼應，教師備課後的成果很難體現，所以教師會常常懷疑自己的水平。”

　　從明年開始，本市小升初將實行免試就近入學，這將打破以往按照成績進入初中的格局，在初中部，學生的層次將有所變化。趙紅鈉說：“和平區教育局實行教師流動，也是希望普通中學的教師能接觸更多的優秀學生，爲將來的初中就近入學打好基礎。”明天就是教師節了，趙紅鈉表示這將是她度過的最爲特殊的一個教師節。

　　從熱門小學到普通校第一天作業“回家洗澡”

　　17年教齡的惠民是育嬰裏小學的語文教師，獲得過全國優秀班主任、中學高級教師稱號和職稱的她從這學期開始到河北區新程小學交流一年，從一所熱門小學到一所80%都是外來務工人員子女的普通公辦小學，惠老師的這一年也將變得更辛苦也更有意義。

　　惠民老師交流的小學——新程小學是河北區一所普普通通的公辦校，絕大多數的學生都來自於河南、四川等地，農民工子女居多，學生的水平參差不齊，惠老師所擔任的是新程小學三年級二班的語文老師兼班主任。假期裏得知將要在新程小學交流一年時，惠老師並沒有過於擔憂和感到壓力大，這緣於她曾經在甘肅支教一年的經歷。但是由於兩所學校學生家庭環境的差異，惠老師還是感到學生的不同。

　　“首先就是學生的衛生狀況讓我感到驚訝，我接班一週了，第一天的作業就是讓學生回家去洗衣服、洗澡，可以說我教了這麼多年的書從來沒留過這樣的作業。其中有個男孩腿上咬得全是包，我就讓他回家勤洗澡，做好個人衛生以免生病。”惠老師說，以前常常是家長追着老師瞭解孩子的情況，希望老師多幫助孩子進步，而在農民工子女居多的學校卻需要老師追着家長，告訴家長如何教育孩子。惠老師說，她能理解這樣的父母所面對的生活壓力。

　　雖然跟學生們接觸時間不長，但惠老師卻發現了不少孩子可愛的地方：“以前的學生常常會帶來新買的iPad、遊戲機跟同學們炫耀，但這裏的學生絲毫沒有攀比之心，他們的動手能力和自理能力都很強，非常質樸、單純，這是城市裏的孩子做不到的。”因爲學生的層次不同，惠民老師在教學中也會根據情況，調整教學目標，儘可能讓學生多掌握知識。

　　爲了完成交流一年的任務，惠民老師也克服了很多家庭的困難，孩子今年上小學一年級，原計劃惠老師可以帶着孩子一起去育嬰裏上學，但來到新程小學後，只能拜託同事每天帶着孩子。“開學一週了，我還一次也沒有接送過，幸好家人對我的工作都非常支持。”惠老師說。

　　明天就是教師節，惠老師已經收到了不少學生親手製作的卡片：“讓我感動的是，他們的卡片都是用各種廢紙、作業本做的，但是卻是孩子們花了心思，一筆一畫用真情實感寫下的話語。這比以往學生們送的精美卡片更讓我動容。這個教師節對我來講太有意義了。”

　　政策詳解

　　和平區

　　記者從市內六區教育局瞭解到，從這學期開始各區都將陸續開展教師交流活動。如和平區教育局早在2007年就進行了交流活動，這學年更是制定了詳細的交流方案：按照各中學坐落地理位置相對就近的原則劃定三個學區片，本年度的教師交流是在同一學區片內學校之間交流，交流的學段主要考慮義務教育階段同一年級同一學科的骨幹教師進行交流。

　　紅橋區

　　今年，紅橋區完成義務教育階段中小學區內流動37人，其中：交流教師中10所小學的12位教師流動到10所小學。10所中學的25位教師流動到10所中學。並且鈴鐺閣外中和泰達實驗中學的2名地理教師流動到第三中學，鈴鐺閣外中和八十中學的2名教師流動到第五中學，佳春中學1位教師流動到民族中學進行爲期一年的交流提升學習。