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專家
劉海峰:高考方案不宜頻繁改動
專家檔案
劉海峰
現為廈門大學教育研究院院長,國務院學位委員會學科評議組成員,擔任教育部首批文科重大課題攻關項目『高校招生考試改革的理論與實踐研究』首席專家。
如何看待江蘇高考方案的多變?一定要頻繁改革纔能說明我們的教育是在不斷創新嗎?近日,記者就此話題與資深高考研究專家劉海峰教授展開對話。
記者:江蘇高考十年間變了四次,全國也有不少省份同樣是自主命題的,是否也像江蘇一樣會變換方案?
劉海峰:變動方案是肯定的,各個省份都在探索。但據我了解,近年來,江蘇應該是變動較多的省份,目前還沒發現其他省份變動更多。
記者:您如何評價這樣的變化?
劉海峰:應該說,江蘇高考有很強的改革精神吧。如果在實施過程中出現較大問題,高考方案也可以改革,並不是說一定要穩定三年或以上。
記者:一個省份要進行高考改革,您覺得怎樣纔是恰如其分的?
劉海峰:高考改革是一項極其復雜的系統工程,但目前社會上的各種看法多執其一端。高考改革如果不通盤考慮,很容易出現顧此失彼的局面。如果改動太多、太快,會給中學教學帶來不小的影響,吃虧的主要是家長和學生。因此高考研究者和決策者一定要保持清醒的頭腦,既不能因難度大而裹足不前,也不能迫於輿論壓力盲目地為改革而改革。
記者:可是,為什麼高考改了多次,仍然不能做到讓各方都滿意?
劉海峰:參與其中的人站在不同的角度。改革者較多從教育的原理和理想出發,而作為考生、家長,是以參與者的身份從自身考慮,來看待公平問題。如果自己平時成績比較好,但考大學時因為高考模式問題沒有達到理想,那很有可能會給考生一個不公平的印象。對考生而言,最關注的還是公平性問題。所以要讓各方滿意,一定要兼顧公平、效率。
記者:表述比較復雜的一些高考新方案似乎都有一些反對的聲音,但以前較為單一的方案幾乎不存在這樣的問題,原因在哪裡?
劉海峰:從目前情況來看,高考凸顯了靈活多樣與簡便易行的矛盾。兼顧統一性和多樣性是高考的原則,原來的高考方案都是較多統一性,後來改向多樣性,這和簡便易行造成矛盾。主要是報考的科目雖然靈活,但是紛繁復雜。甚至有些大學教師和中學教師鬧不清如何對應。所以說,靈活多樣不能一下子走得太快,這對矛盾要兼顧要從全局觀考慮。現在科目越來越多樣,但是要講清楚不容易,總會出現一些與期望值差別很大的問題。
記者:既然多樣復雜的高考聽到的反對聲較多,是否走回較統一的簡單方法可行?
劉海峰:這樣的例子也曾出現過。上世紀90年代,海南、湖南、雲南等省的高考分了四個科目組,造成了較大的問題,湖南就退回了原來的3+小綜合方案。
但目前全國多個省區進行新課改,因為新課改本身就復雜多樣,強調選修、個性,分模塊。高考既然是看考試成績,最強調公平、高效和具有可比性,尺度要比較單一些。而課改本身是越多科目考試越好,但是高考是選拔性的不能太多科目。改革目標還是靈活多樣,但是要考慮可行性,將消極影響減到最少。
方案多變
外地高校少錄取
『每次一改,我們就跟著鬧騰半天。』外省一所名牌高校的招生負責人直言不諱。江蘇高考方案十年四變,而兄弟省份中像江蘇這樣頻繁變臉的卻很少見。學校在全國各地招生,方案變動都沒有江蘇多。比方說,浙江的小綜合堅持了很多年了,學校在當地的招生宣傳就很方便,網上錄取軟件也不需要變動。但是江蘇小綜合沒兩年就換了,一會兒大綜合,過一陣子又換成了3+1+1。高校也是嘗盡了苦頭,大綜合不分文理,學校專業錄取時簡直是一團漿糊,在一些名牌高校,偏理的考生最後服從進了文科,學生沒興趣學,老師教得也痛苦。剛剛准備對策時,3+1+1又來了,十幾種組合的考生卻用一條分數線,上海一些名校在江蘇壓根錄取不到理科尖子生,後來只好把投放在江蘇的理科計劃全部取消了。
『高考方案只要一變,學校就要不停地調研。』另一位高校學生處處長向記者抱怨,學校在招生宣傳時,總要告訴家長和考生一條大致的報考參照線。可是高考方案一變,以往的數據就完全無效,學校就沒法預估分數線了,只能重新到中學搜集高考成績情況,比方說全校前100名考了多少分,高分段考生有多少人。這些工作量都是非常大的,往往要出動上百名老師到中學摸底。
08年的新方案就更別提了,因為每所高校都要對考生提出不同的選測科目等級,可是學校卻遲遲難下決定。萬一等級的要求提得過高,學校錄取很有可能出現斷檔,甚至線上生源不足,可萬一提低了,學校面子也掛不住。後來,學校只能到各個市縣進行模擬考試的數據搜集,看看學生的語數外成績和選科等級是否匹配,這也耗費了學校大量的人力和物力。
數據
七成家長
直喊『折騰人』
短短十年內,江蘇四易高考方案。從南京一家調查機構的最新調查數據來看,老師、家長對這種變動頻率並不看好。
『江蘇省高考方案變動,您覺得是探索?改革?還是折騰?』對這個問題,受調查的960位教師中,有455人表示『探索中前進,有成功也有失敗』,約佔47.40%;有444名教師表示『這是折騰學生、家長和老師』,約佔46.25%;只有61名教師覺得這是『改革和成功』。
而家長們反對的聲音更大,266名家長中竟然有204名認為『這是折騰學生、家長和老師』,佔76.7%,其餘62位家長都表示這是『探索中前進,有成功也有失敗』,但是沒有一位家長認為『改革很成功』。南京家長孫先生直言,每年高考都事關幾十萬考生,其實就是幾十萬家庭,這樣一項重大政策的出臺,一定要有全局觀,保持穩定。過多的改革會讓學生招架不住。