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2日,是省城大多中小學正式開學第一天,孩子們放學後是否可以不用動筆寫作業?這到底是好事還是壞事?8月29日,教育部推出《小學生減負十條規定》徵求意見稿後引發爭議,一些家長擔心此舉會影響學生對知識的掌握,更可能加重學生在課上和業餘時間的負擔。有關專家認爲,“一刀切”地爲學生減負,應該充分考慮到孩子的個體差異和教育水平的不均。
放學後那麼長時間幹嘛去?
“不寫作業”沒得到所有家長“叫好”
“取消書面作業,這也太誇張了吧。”9月1日,在省城甸柳第一小學門前,送孩子到學校報到的樑女士聽到取消家庭書面作業有些驚訝,“放學後那麼長時間,孩子幹啥去呀?”不留書面作業的消息在家長中傳開後,立刻被理解爲孩子放學後“徹底自由了”。
對於這個消息,省城緯三路小學主管教學的副校長王靜也覺得很意外,當她得知這僅是徵求意見稿時,才舒了口氣。她說,從2004年素質教育開始,教育部門就要求對一、二年級的小學生不留書面作業,但對於高年級要求不留作業還是第一次。
“但不留書面家庭作業,不等於沒有作業的。”新世界小學班主任張廣玲說,現在中高年級小學生,每堂課後都有老師佈置的課後作業,學生可以在課間或在校其它時間內完成,已經不需佔用回家時間。另外,課後也並非沒有作業。“比如預習外語單詞,課文,課後閱讀等等,這些都不算書面作業,但其實也是非常重要的。”
“溫故而知新”是負擔?
放學後適當學習有利於養成好習慣
採訪中,有家長認爲,不留書面作業,是好事,有助於學生合理地分配學習和其它的時間。山師附小一位新生家長楊女士告訴記者,她很歡迎小學不留作業。“我認爲孩子的學習能力很重要,知識隨時都可以補充。”楊女士說,只要老師在課堂上提高教學質量,小孩子抓住課上時間學習和消化知識,放學就可以自由支配時間,這會讓孩子學習不拖沓,養成良好的學習習慣。而此次《十條規定》中也提到,“在確保安全的前提下,因地制宜地安排學生參觀博物館、圖書館、文化館等社會設施,組織參加力所能及的手工勞動、農業勞動。還規定每天要鍛鍊一小時。”
不過,不少家長卻對此持有相反意見。一位家長擔心,小學生本來自控能力就差,如果再沒有一些作業溫習和“約束”,恐怕學到的知識就都忘乾淨了。這一點,一些小學教師也比較認同。張廣玲老師認爲,古代學習知識就有“溫故而知新”的說法,小學新生如果不進行有效的溫習,上課學到的知識就很難鞏固。如今放學時間沒有利用在學習上,也無助於好的學習習慣的養成。
濟南十二中校長楊江紅告訴記者,家長們的擔心也是有一定道理的,“小學階段最重要的是打好基礎,培養一個好的學習習慣。”楊江紅說,走進初中後,學生在小學階段的差距也會變大,“適當有一些書面作業,其實在培養學生的學習習慣方面也是有必要的。”
而王靜認爲,減負是沒錯的,但“一刀切”地不再佈置課後書面作業,是否是過度讓孩子減負,硬性規定孩子們課後不學習,這一點也值得商榷。
孩子個體有差異,憑啥“一刀切”
一些家長認爲教育責任從學校轉嫁給家長
小學一二年級不留書面作業,並沒有給小學生更多的自由空間。新世界小學教務主任包老師坦言,他發現如今的孩子們經常遇到“校內減,校外加”的困境。在山師附小門口即將讀三年級的小葉昕對取消家庭作業的消息並沒有絲毫的開心,“沒了作業還不如有作業呢,沒作業了還得寫毛筆字、練畫畫。”但一些老師則表示,課外新加入的英語、奧數、作文學習其實和義務教育無關,更不該算做“負擔”。
但對於這個消息,不少家長認爲,這是學校把教育責任從學校轉嫁到了家長身上,一家長說,孩子一開學,自己更累了。記者瞭解到,現在不少家長都加入了班主任設立的QQ羣或者飛信羣,班主任一個“羣發”,家長們就開始監督學生寫作業。如今,這一責任從班主任完全轉移到家長身上,家長只能給孩子報更多輔導班來應對孩子放學後的學習“真空”,“一科一輔基本不可能,現在哪個孩子的教輔書不是家長買的佔多數?”張女士說。不過,也有家長表示贊同,“既然課業負擔都減少了,何必再去報輔導班?”一家長認爲,如果課堂上老師能夠負責任教學,孩子的學習其實必須“回爐加工”。
“這確實是一個挑戰,這要求老師在課堂上給孩子溫習舊知識,瞭解新知識,一氣呵成。”王靜坦言,這其實在時間上非常緊張,存在個體差異的孩子在課堂上學習也會比較吃力,老師教學上也不輕鬆。而挑戰實際也意味着風險和失敗,王靜擔心,在教育水平還達不到這一要求的學校,學生的學習水平僅靠課堂上教師自己和學生的課後自學如何保證?
作業不寫了,考試能取消麼
等級評價難改應試本質
作業沒了,家長反而擔心孩子的成績。“取消了作業能取消考試嗎?。”雖然《十條規定》要求施行等級評價,取消百分制並減少考試次數,但許多學生家長並不領情。學生家長楊女士說,雖說如今推廣素質教育,但說到底還是要靠成績說話。另一位家長則坦言,“孩子的成績上不去,啥也都是白搭,雖然小升初不用考試,但現在打不好基礎,以後升高中臨時抱佛腳就來不及了。”
這一點,濟南三十中校長陳樹洪也表示理解,“政策的初衷是發展素質教育,但目前相應的評價體系並不完備,尤其是到了升高中的時候,決定孩子命運的往往還是成績。”陳樹洪說,在目前的教育體系下,從小學開始便是一整套的知識系統,前面是後面的基礎,所以爲了應對未來的中考、高考,即使沒有家庭作業,也難保家長不會自己尋求其他途徑增加學生的負擔。
不過,山東省教育廳一位工作人員則認爲,至少在義務教育階段,我省中考已經實行了“指標生”政策,特別在濟南市,未來學生們參加中考只是校內競爭,這一點已經大大降低了競爭門檻,因此即使小學生不留書面作業了,家長們也不必過度擔心孩子因此而輸在“起跑線”。(記者張榕博尹明亮)