南科大校長朱清時的背後，有着中國人對教育的矛盾心態。一方面，很多人期待他改革成功，以使全民受惠；另一方面，人們採取隔岸觀火的態度，少有人願意投入其中，而全然投入的個體，卻面臨着外界幾近苛刻的關注和解讀。從2009年籌建，至今年9月份朱清時的即將卸任，質疑從未停止。

　　第一個遺憾是，南科大至今未建立起完善的管理。建校初始，朱清時找過一些副書記、副校長人選，但覺得當時自己尚無法給出對方明確的待遇標準和前途保證，便“不忍心叫他們來，同意他們暫緩”。一緩，四五年過去了，“他們再也不會來了，我也很快不做了。”

　　這些年，因爲缺少得力的助手和團隊，朱清時不得不一個人扛下衆多行政事務。

　　朱清時的第二個遺憾是“沒有制定好《章程》”。當初，學校在摸索中前行，規章制度都要重新制定，但又往往自認缺乏經驗，擔憂匆忙制定《章程》顯得不夠成熟，便思量着，將一切擱到有經驗時再製定。

　　但等到經驗較多之後，朱清時突然發現，一切似乎爲時已晚了。

　　朱清時搖了搖頭，自己即將卸任，大家都在等着新領導的到來，“他們都會想，你快要退了，你把這些固定下來，新領導不同意怎麼辦，所以到我現在快要退的時候已經不可能做這些事。”

　　“應該早點把《章程》制定好。”他又說了一遍。

　　謙遜被理解爲承認失敗

　　朱清時認爲，從長遠目標看，南科大依然有衆多可能，但目前已跨出了許多步

　　大概是臨近卸任，朱清時的言語溫和了許多。

　　過去，他被認爲是不懼說真話的勇士，頻繁在媒體上亮相，公然叫板教育部，也因此被斥責“不夠成熟”；不知從何時起，他的出現開始與“教改失敗”、“悲劇英雄”等詞彙發生關聯。人們發現，他變得溫和而憔悴，便將這轉變視爲他對教改失敗的隱晦默認。

　　對外界的眼光，朱清時表示理解——人人關注教育，教改所涉之事很多人想做卻不敢做，“南科大要做，大家都會關注”。